畢業(yè)實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它是我們在實踐中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，為我們一步步走向社會打下基礎，適應社會才能被這個社會所接納，今天小編整理了1份關于火爐山森林公園地質實習報告，供大家參考。

一、實習目的與意義

1、實習的性質

實踐生產實習是土木工程學習的重要環(huán)節(jié)，是貫徹理論與實踐相結合的教學方針，是提高教學質量，培養(yǎng)學生認識、分析和解決問題能力的重要措施，也是發(fā)揚我們當代理工大學生動手能力強、業(yè)務素質高的優(yōu)良傳統(tǒng)的基本保證，對提高教學質量，促進所學知識的鞏固和掌握具有重要意義。

2、實習的目的

實習的目的在于通過對火爐山的了解與觀察，初步的了解工程地質，并將大二所學專業(yè)知識，與所見所聞相結合，從而有所感悟，進而加深同學們對建筑施工內容的消化和理解。并通過對實習過程中出現的問題的認識與分析，培養(yǎng)學生認識和分析工程實際問題的意識，提高學生的動手能力和思維能力，讓同學們對本專業(yè)有更深的感性認識，從而達到更好的學習效果和教學質量。

3、實習的任務

通過在廣東火爐山森林公園的認識和學習，聯(lián)系我們大二所學的知識，并試著運用課堂上老師所講授的知識去分析一些現場遇到的問題，，提高自身的專業(yè)能力，進一步明確今后的學習目的和學習方向，從而達到實踐生產實習的目的。

二、實習時間

2011年11月13日

三、實習項目

到火爐山森林公園實習

四、實習的收獲體會

這個學期的土木工程實習是關于地質的實習，這個學期的土木工程專業(yè)課主要是學習了工程地質，它是地質學得一個分支，而我們主要是研究與工程建筑活動有關的地質問題，研究目的在于查明建設地區(qū)、建筑場地的工程地質條件、分析、預測和評價可能存在和法生地工程地質問題和其對建筑環(huán)境的影

四、實習的收獲體會

這個學期的土木工程實習是關于地質的實習，這個學期的土木工程專業(yè)課主要是學習了工程地質，它是地質學得一個分支，而我們主要是研究與工程建筑活動有關的地質問題，研究目的在于查明建設地區(qū)、建筑場地的工程地質條件、分析、預測和評價可能存在和法生地工程地質問題和其對建筑環(huán)境的影響和危害，提出防治不良地質現象的措施，為保證工程建設的規(guī)劃、設計、施工和運營提供可靠的地質依據。

當天早上我們一大早就起床，在飯?zhí)瞄T口集合完畢后，就坐上校車出發(fā)到實習地點，我們這次實習的地點是火爐山。它位于天河區(qū)東北部，車程并不久，四十多分鐘就來到了。下車之后映入眼簾的是一座青蔥的大山。據了解，火爐山長約3公里，面積600公頃，是典型的花崗巖山地。火爐山的巖漿巖屬于侏羅紀時代的。花崗巖是一種巖漿在地表以下凝卻形成的火成巖，主要成分是長石和石英。因為花崗巖是深成巖，常能形成發(fā)育良好、肉眼可辨的礦物顆粒，因而得名。花崗巖不易風化，顏色美觀，外觀色澤可保持百年以上，由于其硬度高、耐磨損，除了用作高級建筑裝飾工程、大廳地面外，還是露天雕刻的首選之材。

我們并沒有沿著正門走，我們沿著鋪好的瀝青路往山上走，剛開始幾個班的同學都是一起走的，后來就分散了，我們沿著一條小得登山路往上走，路上我們看到了幾種不同形狀的土堆，回來的時候，我們查過資料，知道這是兩種土壤，分別是殘積土和坡積土。殘積土是巖石風化后未經搬運而殘留在原地的松散碎屑物質，坡積土是由于重力，雨水或雪水的作用將原處于高處的風化碎屑物質向下搬運，堆積在平緩的山坡或坡腳處而形成的堆積物，兩者最大的鑒別依據是土中殘留碎屑的礦物成分是否于下臥基巖相一致——殘積土由于是原地沉積，碎屑物成分上與原巖呈簡單的直接的關系;坡積土則經過或多或少的搬運距離，其碎屑物成分往往找不到一定的規(guī)律性，與下臥基巖也沒什么聯(lián)系。上部的土層很薄，經榔頭敲打后土層剝落，下臥基巖清晰可見，且土中的碎石顆粒棱角分明，表面較新鮮，分布也比較均勻，判定為殘積土;下部的土層較厚，用榔頭錘擊數次仍不見有巖石出露，另外，土中碎屑顆粒分布零散隨機，結構混亂，性質似乎更加軟弱，這是坡積土的表現。

一般里面礦物結晶，比方水晶、金剛石上所沒有學過的，回來查找相巖的成因可以推測出其存在的合理性：由于巖漿侵入地殼某深處，在壓力和溫度的強作用下，巖漿冷凝非常緩慢，礦物結晶有了充足的時間，于是長成了巨大的偉晶巖;由于巖漿屬于復雜的混合物，偉晶巖中不可避免會包含一些其他的礦物成分，在相同的溫度壓力條件下隨偉晶巖一起緩慢冷凝，形成了完整良好的礦物結晶。了解偉晶巖的特性對開采礦產資源具有非常積極的意義。

我看到有一個巖石縫隙的泉水中帶出了不少黃色的沙，從書本上的介紹明白到那正是巖石的風化現象，由于流水的物理作用和化學作用，它使巖石內部“變質”，形成細小的顆粒隨流水一起帶出，形成沙，長江、黃河里面的河沙來源正是由于這一原理，河流旁邊山體的巖石的風化顆粒隨水流帶到江里，于是便形成了河沙。所有沙的來源都可根據這一原理解釋。

一路登上山頂，已經有許多游人和同學在那里休息，他們并不只是坐在涼亭下，許多人都爬上石頭上去，那些石頭就是豬頭石，

下山時，我看到了有條水流順著石階而下，這大概是從山上的泉水，被人工地用水管接下來，那水很清澈，有不少人在那里裝水，有的裝回家，有的就直接裝上水壺中，直接煮沸哦泡茶喝，但也有人直接飲用，這我就很納悶了，就算是泉水，總該處理一下，例如煮沸了再喝，抱著咨詢的態(tài)度問了那人，那人卻說這些泉水無須處理，可以直接飲用，這些泉水是由雨水經過過濾，進入巖石縫隙，然后通過打入不銹鋼鋼管將其引出來。這些介紹澄清了我一直以為的想法。

就這樣，我們用了一個早上的時間把一天的實習任務完成了。接著，我們小組幾人把火爐山附近逛了一下，還特地到正門對面的中大新華學院看了一下，并且吃了遠近馳名的岑村排骨，總的來說，這是一次既有學習性又有娛樂性的實習。

五、實習感悟

這次實習不僅是一次對自己這學期學習的知識的梳理和補完，我更加深刻地認識到我們這個專業(yè)相對理論知識的積累，實際的實踐活動同樣重要，因為許多東西是不通過實際的探究或者詢問，是不會知道自己在哪方面有欠缺，書本上知識哪些用得上，哪些常用，哪方面的知識需要再深一步去學習，這些東西都要自己發(fā)掘。應該說，這或許這是我這次實習最大的收獲，不要死啃課本，而不知變通，這樣會造成坐井觀天、夜郎自大。拋開課本，走出課堂，這很重要，要將理論在實際中運用起來，，將理論和實際結合。運用自己的眼睛和大腦挖掘新知鞏固舊識，這樣才能達成學習的目的。