每個人都可能在工作中遇到挫折，每個人都有可能陷入職業(yè)發(fā)展的低谷，需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力，于是，抱怨成了蔓延在社會中的一種情緒，聽起來似乎無可厚非。問題是，一旦你養(yǎng)成抱怨的習慣，內心形成抱怨的思維模式會，我們喪失工作的責任感和使命感。

我有很多朋友經(jīng)常和我抱怨，他們有的抱怨工作待遇太低，有的抱怨工作內容瑣碎，有的抱怨社會不公，有的抱怨家庭環(huán)境不好，有的抱怨自己學歷不夠高，有的抱怨自己干的不是自己喜歡的事情。

我們不要讓比較成為左右我們情緒的方向標，更不能在比較中暗自菲薄自怨自艾，你再優(yōu)秀也會有人比你優(yōu)秀，你再平庸也會有人比你狼狽，但是你要明白，那些收獲滿滿的人，那些看上去比我們光鮮優(yōu)秀的人，只不過是更加的努力和機緣巧合所致，他們贏得了掌聲和贊美，也必將承受著為取得這一切所背負的艱辛。所以說

所以說，公平不公平只是相對的，只是你不夠優(yōu)秀。

生存技能，意味著選擇權。一個人為什么能夠從容?不是因為心態(tài)好，那是因為有底氣啊!當你有了足夠多的底氣，就可以在同事排擠你的時候，輕蔑一笑轉身就走，男朋友不愛你的時候就優(yōu)雅換掉。沒有錢多錢少，只有你愿不愿意掙。想過什么樣的生活，全都隨性隨心。

學習一定要有老師，老師只有兩種，一是書，一是人，兩者互為表里，交互運用。一旦離開了體制學校，學習進入自學與偷學，人人都可能成為學習對象，只是沒有老師之名，他們也沒有教學的責任、義務，學習要靠每一個人自己想盡辦法完成，學習的成果落差極大，也影響每一個人的成就。

而隱性知識不是學校教育出來的，而是自身努力的結果，學校教給的知識永遠是不夠的。”你即使有很好的學習成績，但是那最多只能證明你在該學習的時間里真正地學進去了，并且是個會學習的人，但那只是一部分的知識，相較于浩如煙海的知識之海中，課堂上的知識甚至連冰山一角都算不上。

實踐中的知識，很大程度上就是隱性知識。隱性知識大量出現(xiàn)在實踐中。實踐中的知識，即便是顯性知識也一定與隱性知識交互在一起，就像骨肉與氣血的關系，為隱性知識所運化。

那么如何將隱性知識轉化為顯性的呢?我這里有一個建議：不斷練習表達。將那些“只可意會不可言傳”的事物通過不斷的練習變成“可言傳”。

隱性知識共享是在信任關系下進行的人際互動過程，由于傳播者與接受者擁有的知識體系存在差異，互惠互利在一定程度上是創(chuàng)業(yè)社會網(wǎng)絡構建的根本前提。社會網(wǎng)絡成員在互惠與認同的氛圍下更愿意提升知識流通質量。

所以面對杰出同事，要表現(xiàn)出積極態(tài)度，也要展現(xiàn)適當?shù)墓ぷ髂芰Γ�再加上誠懇及尊重，他們會覺得你是同類人，而愿與你接近。杰出同事會有許多獨門工作方法，他們不見得會公開，但接近就可以了解，就有機會偷學，透過觀察、溝通、不經(jīng)意的詢問，就有可能拼湊出他們的私房訣竅。

學習不只在知識技術上，也在態(tài)度、心性、價值觀上，“虔誠的惡棍”顯然是“說”與“做”的巨大落差，在神前承諾要行善、在神前努力修養(yǎng)心性，這都是學習，可是學習之后的價值觀改變、心性純化及性靈的提升，就需要真實的改變行為，并且需要持續(xù)而穩(wěn)定的改變。