前不久，揚州大學的校園里赫然出現了這樣一條標語：一個雞蛋可以畫無數遍，但是一場戀愛可以嗎？  
當“戀愛”這個曾經敏感的詞從地下走出來，在大學校園的墻上張揚地“見天日”的時候，也同時帶出了一些問題：戀愛的雞蛋到底可以畫多少遍？如果當一場戀愛不可能像畫雞蛋一樣可以重來，是不是更應該學習、感悟和揣摩基本的技巧呢？  
戀愛就是要練習去愛  
“重在練而不在愛”，山盟海誓面前，鮮有學生承認戀愛不是沖著“愛”這個神圣的字眼去的，但“戀愛就是練習去愛”的觀點在校園卻甚有市場。  
今年將從河南理工大學電子商務專業畢業的丁珠，大學期間有過一次并不成功的戀愛經歷。“剛入校什么都不懂，不知道怎么就在一起了，也不知道最后怎么就分手了，單純得很。其實，就是某一天發現他對我不夠好，就開始吵架，吵多了自然就分手了。”憶及大一時候的一段感情，她用“很不理智”概括。  
“學習談戀愛”對于大學前的丁珠來說，是“想也沒想過”的事情。像許多同學一樣，從被禁錮的高中走出來，進入大學以后，“像脫韁的馬兒自由自在”，丁珠的愛情從大一開始，但不到一年便維持不下去了。  
“不能說如果當時雙方都互相體諒一些我們就一定能走到最后，但至少會走得更長一些。”很多大學生都曾經留下和丁珠一樣的遺憾。  
“后來／我總算學會了／如何去愛／可惜你／早已遠去／消失在人海……”在追悔過去的某一段感情的時候，很多學生都會引用這首題為《后來》的流行歌曲。  
“在感情的波折中慢慢明白什么才是愛，慢慢學會怎么去愛，現在想來，戀愛本身就是一個學習的過程，但大學時候只知道戀，沒想過要練，要學。”  
浙江林業大學的輔導員殷老師很贊同“戀愛就是要練習去愛”的觀點。她認為，雖然感情不是數理化，不能套用公式，但是適當的學習還是很有必要的，她非常提倡學生學習一些戀愛的基本知識和技巧，尤其是與人溝通的能力。  
網絡成為自覺學習的主要方式  
殷老師曾經在學生的QQ空間里發現了一篇轉載的文章《碰到這樣的女孩就應該娶她》，后來，在大學生聚集的校內網上又發現了這篇轉載率非常高的小文。  
“其實現在的學生心底里都有桿秤，他們會思考什么樣的男孩、女孩適合成為自己的伴侶，也會從明星的八卦，朋友的故事中聯想自己感情中的一些問題。沖動雖然是客觀存在的，但是確實想得挺多。”殷老師說，學生空間和日志中大量轉載的類似于“戀愛應注意30條”，“一位母親給女兒的20條忠告”之類的小文和文章回帖給了她不小的震動。  
“戀愛”之所以很長一段時間被不少大學明令禁止，很重要一個原因是認為學生不理性，容易出事。  
筆者連續多日在北京十余所高校的BBS論壇上看到，“love(談情說愛)”版面幾乎無一例外都是熱門版面，并常常能在每日的“十大熱門帖子”中占據一席之地。這些帖子中除了網友們認為的講述兩個人的甜蜜生活的“炫耀帖”和因為感情問題導致種種矛盾的“怨念帖”以外，最多的便是各類咨詢帖。  
“怎么辦？”“到底是誰的錯呢？”“情人節有沒有能把MM感動得稀里嘩啦的禮物？”“要去BF(男朋友簡稱)家了，給他爸媽買什么東西比較合適呢？”類似的帖子在各個大學生聚集的論壇上遍地都是。  
“本身有困惑，但可能有的問題在現實生活中他們羞于開口，而網絡的匿名性給他們安全感，也或者是從網絡中能夠得到更多的答案，所以他們選擇發帖，但我們不能否認這是他們的一種學習方式，渴望得到指導和解決。”作為輔導員，殷老師對于此類帖子都非常關注。  
愛情不是一份作業不需要刻意學習  
重慶大學工科畢業的王萌認為“刻意去學習戀愛”是對愛情的一種侮辱。他尤其反對學校開設統一的“戀愛課程”。  
“這種統一的大課其實是學不到什么東西的，學生時代的愛情多么純潔，怎么可以當做一份作業來做！”他認為，兩個人在感情上多一些磨合多一些共同經歷的困難未嘗不好，這才是真正的愛情，僅僅靠戀愛的技巧肯定是不可能最終維持一段感情的。  
“應該給MM留下什么樣的第一印象”“如何和MM展開進一步接觸”……針對網絡上隨手可得的這些類似于“如何追女朋友”的心得和技巧文章，殷老師表示，這其中有不少值得學習的精髓的東西，但確實也在有意無意中將戀愛功利化、功課化。戀愛是兩個人共同培養的結果，不僅需要技巧，更需要兩個人成熟的性格和真摯的感情，而這些并不是一朝一夕就能培養或改變的。  
“很多女生都喜歡比自己大的男生，因為他們更體貼人，更懂得關心人，但我并不看好那些哄得對方一時開心，建立在技巧之上的戀情。”盡管不贊同刻意學習戀愛技巧，但王萌也認為戀愛本身是一個學習的過程，“一次戀愛能夠讓人成長很多”。  
“愛情不是鉛筆寫錯的作業，你拿橡皮輕輕一擦就可以擦掉，你可以從自己或者別人的戀愛留下的痕跡中體味、領會，戀愛如果可以學習，那也是個人化的事情，而不是開設一門統一的戀愛課程就可以解決的。”王萌說。  
戀愛課：學習如何經營一份愛情  
北京大學心理健康教育與咨詢中心的何老師將網絡中戀愛咨詢帖的盛行歸結于學生青春期特點和戀愛自身的特點。  
“并不是學校缺乏戀愛教育和指導的課程，而是戀愛本身對學生來說是一件較為私密的事情，因此個體性的輔導對他們來說幫助更大。”何老師介紹，從2007年開始，北大心理健康與咨詢中心便開始策劃“戀愛工作坊”。  
“戀愛工作坊”分為“戀愛相識工作坊”和“戀愛成長工作坊”，分別邀請單身同學和情侶參加。工作坊在心理健康中心老師指導下，由學生自行組織開展，通過一些場景設計、角色扮演等，了解自己的愛情觀、兩性的差異等，學習如何與人溝通、建立信任關系。  
“我們所說的戀愛課，并不是要組織起一個傳統的課堂來，而是通過各種方式讓學生學習如何經營好一份愛情，引導他們正確處理好跟戀愛相關的各種關系。”何老師認為，對于很多大學生來說，“戀愛”是一個敏感的、隱私性很強的詞，很多人在遇到困難或者有困惑的時候不愿意讓太多的人知道，所以個體咨詢和網絡的匿名咨詢是一種很好的解惑方式。  
“兩個人的天地，有朗朗明日圓圓秋月，有春華夏草秋蟬冬雪，也會有風雷雨霧。有一百個人，便會有一百種戀愛，戀愛同樣需要成長。”“戀愛工作坊”的宣傳語中特別突出了戀愛的“成長”兩字。無論戀愛的雞蛋可以畫多少遍，無論戀愛可不可以成為一份作業，“成長”兩字在校園戀愛中都沒有異議。