二十多年前，象牙塔里的大學生們“談性色變”，那時候的戀愛是被禁止的，戀愛還要悄悄地談，同居更如同洪水猛獸；如今，性話題成了大學生間公開的談資，寢室臥談的勁爆點，不少學校設有安全套自動售賣機，甚至學校周邊的“日租房”、“鐘點房”應運而生，而且周末是爆滿。更有調查顯示，近半大學生贊成婚前性行為，國家人口計生委發布的一組數據顯示，中國每年人工流產多達1300萬人次，位居世界第一，其中25歲以下女性占一半以上，大學生成為人流的“主力軍”。  
對于大學生的“性開放”，很多人大加駁斥，認為他們“不務正業”、“貪圖享樂”，他們所不知的是，正是這種對待學生性行為的態度，造成現在的大學生性知識缺失，性觀念出現偏差。水宜疏不宜堵，對于荷爾蒙旺盛的大學生們，關鍵還是要正面引導和措施防范，不要狂風暴雨舒服過后卻帶給了他們身體和心靈的創傷。  
對于給學生性教育，在我國社會和學校，普遍存在三種看法，一種看法是，這不是學校的責任，這也要學校教育那也要學校教育，學校的教育負擔太沉重了，性教育應該是家庭教育的范疇，或者學生長大了自己“就會懂”。網上經常有報道，女生在廁所黎產子的新聞，最近，烏魯木齊一大學女生在廁所產子后身亡，我撰文指出學校應該給學生性教育，不少網友就表示反對，說這么大的女生，難道還不知道這些？他們顯然把性教育設想為“無師自通”了，根本沒有想過女生究竟從哪里知道這些知識。如果家庭不教育，學校也不教育，難道她們到了成人，就懂了么？就是知道一些，也是道聽途說。  
另一種看法是，學生們已經很“開放”了，再進行性教育，交給他們性知識，不是承認他們開放有理，鼓勵他們開放么？這是把性教育視為“洪水猛獸”，擔心這助長學生的性行為，為“性開放”推波助瀾。對此，需要思考的問題是，如果明知學生存在性行為，且沒有相應的性健康知識，學校卻視其不見，讓學生自己去面對，這是負責任的態度嗎？另外，學生的“開放”意識是否與他們缺乏性教育有關？調查顯示，有相當數量的學生，認為人流對身體是無害的，而事實是人流將子宮刮去一層肉，對人的生殖系系統是極其有害的。系統的性教育，不僅有性知識教育，還包括性道德教育，可以讓學生了解科學的性知識，在性活動中注意自我保護，避免造成身心傷害。  
還有一種看法是，給學生講性，還是有點“那個”。雖然在我國，已有個別大中學校，出現性教育“麻辣”教師，如華中師范大學的彭曉輝老師，可是，總體而言，大方講性的學校、教師很少。在國內，開展性教育有影響的教師，一只手指頭都能數下來。這與學生中廣泛談性形成鮮明的對比。不敢大方地開展性教育，表明我國對性科學的認識存在嚴重不足――與其他學科一樣，性也是十分嚴肅的學科，應該十分嚴肅地對待。  
由于對性教育存在這種認識，因此，就是大學認識到性教育的重要性和必要性，往往也停留在表面和形式上，在大學里設安全套自動售賣機，就是比較典型的性教育“形式化”做法。大學能設置售套機，本來可以說是進步，但不少大學把設售套機，當成了性教育的全部，除此沒有給學生的性知識教育、性健康教育、性道德教育，只是把機器往校園一放（有的放在校園極隱蔽處）。這就是輿論把設置售套機認為是大學生“性開放”的表現的原因――似乎只是給學生性行為提供方便。  
所以，某種程度說，當今大學生“性開放”，與性教育的缺失關系密切，對于社會環境給這一群體帶來的變化，教育的反應是滯后、遲鈍的。社會輿論，也不能只是感慨、批評，或者將這“娛樂化”，而應該直面大學群體的這一現實，積極推進開展針對青少年的性教育。