我們在上學時期，也是經常過著兩點一線的生活，從家庭到學校，再從學校到家庭。而在教育這方面，學校和家庭也是應該緊密聯系和配合的。學校在教育孩子的時候，需要得到家長的支持，家長想要了解孩子，也可以從學校方面獲得一些訊息。下面小編就為大家帶來有關家校聯系溝通的標準方法，歡迎借鑒。
蘇霍姆林斯基曾說過,最完美的教育是學校與家庭的結合。教師在學校做再多的努力,如果得不到家長的配合和支持就會事倍功半,和家長聯系、溝通,取得家長的支持和理解,在教育孩子的理念、方法、實際操作上達成共識,形成教育的合力,也是學校教育的一項重要工作。
目前家校聯系的方式常用的有家長會、家訪、電話聯系等。家長會是目前比較普遍的一種方式,但這種家長會往往流于形式,內容單調,受時間限制,家長的收獲甚微。家訪是傳統的家校聯系方式,也是班主任開展工作的重要手段。但它不具有普遍性,如果要解決一個共性問題,就難以達到最佳效果,而且教師也不具備這樣的時間和精力。另外,隨著工業化的發展,上班時間大部分家長都不在家,學生居住地不集中,教師又不可能時刻放棄休息時間去家訪,一個學期下來,能真正家訪的寥寥無幾,使家長已失去本身的意義。電話聯系可能是現代家校聯系的最主要方式了,大大提高了家校聯系的效率。但有些問題僅僅靠打幾個電話,難以達到深入的效果,問題的解決不夠徹底。動輒打電話匯報“問題”的教師,更容易引起家長和學生的反感。
現代化素質教育要求根據孩子自身特點和不同的成長背景因材施教,要求 家長和老師能及時溝通并改進對孩子的教育。因此,創新家校聯系的方式,在家庭與學校間搭建快捷、實時、有效的溝通橋梁已是一種必然。
(一)改變家長會的開會方式。改變以往班主任、老師講,家長聽的做法。
調動家長的主動性,讓家長興趣盎然。在請家長的同時,讓學生全員參與進來,共同查找學習、行為習慣等方面存在的問題,一起研討改進的方法,提高家長會的針對性。同時也把評選“優秀家長”活動貫穿進來,內容涵蓋關愛和尊重孩子,正確的家庭教育觀、良好的家庭環境、良好的家長示范作用和積極的家校合作意識等,調動家長參與孩子管理,德育教育和學習習慣培養的積極性、主動性,使家長的言傳身教能夠發揮更大的作用。
(二)創新家訪方式。改變家訪“上門訪”的單一模式,把電話訪、約訪、QQ訪、寫信訪等與上門訪結合起來,使其途徑與方法多樣化,擴大家訪面。
比如長托生大禮拜回家可以帶一封倍受關切的信函,溫馨提示家長關注學生在途中的交通安全,家中防火用電的安全,周末休閑游泳的安全等,讓家長體會到學校對學生人身安全的密切關注,也提醒家長百忙之中不忘關心自己的孩子健康成長。
(三)通過課外作業方式。教師對學生的教育主要是通過課堂上完成的。學生對知識的鞏固,對教師所傳授的思想的認識程度,又往往是在家長幫助下內化的,而課外作業起到了很大的作用。要求家長多與孩子在一起,多接觸孩子,可以布置家長與孩子合作完成某項實踐性的作業,也可以通過在課外作業上留言等方式傳遞給家長,以便家長進一步配合學校,共同教育學生。這樣的方式能被大多數家長所理解和接受,并深受學生家長的歡迎。
(四)每個人都建立一張特殊的網絡“跟蹤表”。
把每一階段,學生的點滴進步和需要改進的,都羅列“跟蹤表”記錄下每個孩子的成長。不能玩游戲,更不能和不良社會青年交朋友。并且在表格中還有“家長回執”一欄,要求家長填寫意見、簽名,以便班主任及時了解學生在家的表現,采取更有針對性、更有效的教學手段來促進學生成長。
(五)一份體貼入微的“家校聯系本”,是學生教育工作的好幫手。
內容一:促進學生良好行為規范的養成。在“家校聯系本”中常常要求學生用幾句話總結自己在校的一天表現,目的在于讓學生通過自我反省的方式對自己作一個恰當評價。通過這樣的引導,學生能正確地評價自己,自我反省能力自然會強化,這樣,認真學習,認真做事等良好行為習慣也就慢慢養成了。
內容二:指導學生的學習方法。通過“家校聯系本”,可以對學生進行學習方法的指導,如提醒學生先復習,再作業;每天回家先訂個小計劃,多少時間作業,多少時間自己娛樂;做事情要有時間觀念,看自己事先的估計是否恰當;將當天的作業項目記下來,做完一樣劃掉一樣等。
內容三:記錄學生小小的進步。平時由于教學任務的繁忙,學生課業又緊,老師總是沒有時間總是去當面表揚每一個學生,但是有了家校聯系本,就能通過文字,表達教師對學生的喜愛。比如學生主動做好事,某一次作業有了進步,他的學習態度得到了某位老師的肯定等等,都可以在家校聯系本上反映。通過記錄這一個個不起眼的閃光點,讓學生知道老師一直在關注他們,而且在家里還能受到父母的表揚,讓他們備受喜歡。尤其是對那些比較內向、自卑的學生,可以當作一個良好的教育素材。從細節上關心鼓勵他們,也許對他們的一生都有好處。
內容四:記錄學生不足的地方。家校聯系本是讓家長知道自己的孩子在學校的表現,而尤其是孩子在學校的不良表現,可以通過家校聯系本以最快捷的方式告知家長,讓學生能及時意識到自己的不足之處,在學校教育他,在家里也能采取相應的措施。
內容五:明確周末的作業任務。周五放學前,讓各科課代表把周末的作業寫在黑板上,并在需要特別強調的作業項下劃上線,同學們需要把作業抄在家校本上,做到了任務明確,重點突出,杜絕了由于周末作業多,沒有聽清老師布置的作業,或是忘記某項作業的情況。
內容六:及時評價學生的學習效果。針對測試成績和期中、期末考試成績給出批語,例如數學測試成績差,平時看起來又比較用功的同學,寫上“獨立作業,才會進步”,平時不用功,成績平平的同學,寫上“只有付出,才有收獲,你要勤奮”,對那些既勤奮又成績優秀的學生,寫上“你真棒!”“你很優秀!”等。
同時在“家校聯系卡”上不留下數字的枯燥,要讓文字說話,讓每句話變得親切,那么家長們看到的不是白紙黑字,不是命令,而是看到教師育人的高尚靈魂,并從中得到些育子的方法。讓文字生情,以情動情,以心動人。
(六)一個即將開放的專欄
把我們的科研博客公開,讓每一位家長都可以看到自已孩子在離開自己是什么樣子,成為連接學校和家庭的橋梁和溝通的中心。
家庭教育與學校教育的合力,使孩子養成正確的世界觀、人生觀。“取得家長的支持就是工作成功的一半”,今后的工作中,我將更加深入探討研究家校聯系的新途徑、新方法,為推進學校科研工作不懈努力。