11日，受人力資源社會(huì)保障部委托，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心發(fā)布《關(guān)于對(duì)擬發(fā)布新職業(yè)信息進(jìn)行公示的公告》，擬新增10個(gè)新職業(yè)，包括區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員、社區(qū)網(wǎng)格員、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、信息安全測試員、區(qū)塊鏈應(yīng)用操作員、核酸檢測員、在線學(xué)習(xí)服務(wù)師、社群健康助理員、老年健康評(píng)估師、增材制造（3D打�。┰O(shè)備操作員。

這些頗具時(shí)尚感和新鮮感的新職業(yè)，有的源于新技術(shù)催生的新產(chǎn)業(yè)，有的源于人口老齡化帶來的新需求。它們的出現(xiàn)，不僅滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也帶來了新的就業(yè)機(jī)遇。今年，全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)874萬人，受疫情影響，畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。新職業(yè)的出現(xiàn)，對(duì)高校畢業(yè)生來說，是一種利好。此外，大學(xué)生也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極擁抱新職業(yè)的機(jī)遇。

三百六十行，行行出狀元。觀念不改，很難看到身邊的就業(yè)機(jī)會(huì)，而事實(shí)上，這些新職業(yè)與我們的生活很密切。比如，直播帶貨的李佳琦、薇婭們就可被歸入互聯(lián)網(wǎng)營銷師；而在疫情期間陪你上網(wǎng)課的老師也可稱為在線學(xué)習(xí)服務(wù)師。這些都是時(shí)下的新風(fēng)口。大學(xué)生就業(yè)，沒必要一定局限于公務(wù)員、事業(yè)編，而忽視了其他機(jī)會(huì)。

新職業(yè)的產(chǎn)生，讓發(fā)展更有力量。近幾年，層出不窮的新職業(yè)，始終朝著高價(jià)值、數(shù)字化、個(gè)性化方向發(fā)展，這背后是市場需求的迸發(fā)以及國家政策的支持，彰顯了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的活力和創(chuàng)造力，也見證著中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路。對(duì)求職者來說，選擇了一份職業(yè)，就等于選擇了一種生活方式。而人們對(duì)新職業(yè)的向往，實(shí)際上也是對(duì)更高生活品質(zhì)、更好就業(yè)質(zhì)量的向往。相比之下，大學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，也應(yīng)該能夠較迅速地融入新職業(yè)。

當(dāng)然，對(duì)大學(xué)生來說，還要不斷提高職業(yè)新技能，找到個(gè)人興趣與職業(yè)發(fā)展的連接點(diǎn)，在專業(yè)、技術(shù)、能力等方面不斷提升自我，迎難而上、化危為機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與行業(yè)共同成長。特別是要合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，避免眼高手低，陷入“大公司不要我，小公司我不要”的高不成、低不就的就業(yè)困境。技能不足的可以參加培訓(xùn)，信息來源少的可以多渠道收集，本地就業(yè)機(jī)會(huì)欠缺的可以到發(fā)達(dá)地區(qū)尋找機(jī)會(huì)。總的來說，知識(shí)與技能，才是就業(yè)市場上的“硬通貨”，大學(xué)生要保持終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極順應(yīng)市場力量，找準(zhǔn)需求定位，增強(qiáng)核心競爭力。

新職業(yè)的誕生，是這個(gè)時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的縮影，更蘊(yùn)含著未來的無限可能�？梢灶A(yù)見，在轉(zhuǎn)換發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)程中，將有越來越多的新職業(yè)出現(xiàn)在公眾視野。需要指出的是，與傳統(tǒng)職業(yè)相比，新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)和新職業(yè)在保障方面尚未完全到位。因此，在健全新職業(yè)發(fā)展體系的過程中，需要更多聚焦在就業(yè)服務(wù)管理上，為求職者營造更加寬松的就業(yè)環(huán)境，給予新行業(yè)、新業(yè)態(tài)等新生事物以更多發(fā)展空間。