引言：在少子化時代背景下，持續走低的生育率導致適齡入園兒童減少，幼兒園結構面臨深刻調整：部分地區因生源萎縮不得不撤并園所，而人口流入較多、年輕家庭聚集的區域卻出現幼兒園擴張的現象，形成資源供需錯配的矛盾局面。這一結構性變化帶來諸多現實問題：一方面，撤并幼兒園的非編教師面臨失業風險，而擴張區域卻急需重新招聘師資，凸顯人力資源配置的失衡；另一方面，不同幼兒園在招生政策、資源分配上的差異進一步加劇了區域間學前教育發展的不均衡。在此背景下，幼兒園“撤并潮”成為教育領域無法回避的命題。寧波大學滴水行動之小樹苗成長小分隊歷時半個月，走訪8家幼兒園及教育機構，對話園長、教師、教育管理者，試圖在“撤與并”的博弈中，探尋資源優化的破局之路。  
第二部分：實踐成果詳細展示  
1.7月14日江北博雅幼兒園：葉園長分享了幼兒園從民辦到公辦的轉型經歷，以及如何通過小班化教學和特色課程來吸引家長。她提到，幼兒園通過“托育一體化”的基因傳承，實現了蒙氏理念與其他教學方式的有效融合。  
2.7月15日鎮海區蛟梓幼兒園：楊園長以普惠為筆、創新為墨，通過放開門檻限制、彈性混齡、特教保障等方式，在學前教育的變局中寫下溫暖答卷。她特別提到了“彈性混齡”的創新做法，即在戶外活動時，互助中長出包容心；教室里按年齡分組教學，精準對接成長需求。  
3.7月17日海曙區教育局：教育局負責人詳細介紹了“關停撤并、新建擴容、置換升級”的破局三式。同時注重托育服務，實現托育班覆蓋率達100%，從觀念破冰入手解決托育困境。并且讓幼兒都可上學，戶籍全面開放入園。  
4.7月20日望童幼兒園：俞園長通過取消招生的“雙門檻”限制，向更廣泛的家庭開放，成功吸引了更多生源。此外，望童幼兒園注重通過特色課程和活動來提升教育質量，確保每個孩子都能獲得關注和成長的機會。園長強調，教育的生命力在于對每個孩子的用心，這種理念在望童幼兒園的實踐中得到了充分體現。  
5.7月24日寧波市第一幼兒園：該園所面對生源減少的挑戰，采取了“社區育苗服務前置”、“課程筑基口碑聚鄰”和“場景育人體驗引流”三大策略，成功吸引了周邊家庭，保持了生源的穩定。作為張雪門“行為課程”的傳承地，通過特色課程讓幼兒具備問題意識，創新能力以及合作精神。  
6.7月25日杭州市臨安錦城中心幼兒園：謝園長介紹了幼兒園如何通過班額動態調整和托班擴容來穩定生源。她強調，通過堅持托班、小班獨立分班，每個托班20人的標準配置既符合教育規律，也贏得了家長認可。此外，幼兒園還通過借鑒“安吉游戲”模式來構建特色來促進幼兒的全面發展。  
7.7月26日杭州市臨安錦南街道中心幼兒園：該園通過資源撤并，將城鄉幼兒教育資源融合，聯合社區開展積極的閱讀課程，走出一條特色發展之路。  
8.7月27日杭州市臨安區統計局：小隊在統計局進行走訪調研，深入了解最近10年內人口的變化情況，預測人口的發展趨勢。通過查閱統計年鑒得知，臨安區每年新生兒人數已不足4000人，生育意愿持續降低，幼兒園招生將會面臨嚴峻形勢。  
第三部分：共同經驗與深刻感悟  
通過與各園長、教師及教育管理者的深入交流，我們總結了以下面對少子化時代“如何行的更遠”的共同經驗與深刻感悟：  
第一，教育的堅守與突破。各園長和教師都強調了在堅守教育初心的同時，積極探索創新之路打造特色課程的重要性。他們通過課程創新、特色打造、教師隊伍的鍛煉和教育模式的革新，嘗試托幼一體化，以“變”應“變”，在挑戰中踏出了一條穩健前行的路徑。  
第二，資源優化與整合。面對生源減少的挑戰，各幼兒園通過資源整合、教師輪崗、課程創新等方式，實現了教育資源的優化配置。同時集團化的管理與相關政策的支持，讓幼兒園間的優質資源得到充分的共享與發揮。  
第三，教師發展與支持。教師的專業成長和情感關懷是幼兒園發展的關鍵。各園所通過提供培訓、激勵機制和情感支持，提升了教師的歸屬感和教學質量。例如寧波市第一幼兒園的負責人指出，通過“全員總動員”的魄力，每個老師都是招生員，從課堂教學到家長溝通，將教育的溫度轉化為口碑的力量。  
第四，家長參與與溝通。家長的參與和溝通是幼兒園教育的重要組成部分。通過建立有效的溝通渠道和參與機制，增強了家園合作，提升了教育效果。江北博雅幼兒園的葉園長提到，通過不設門檻、主動出擊，他們用真誠打破家校隔閡，讓家長放心、安心。  
第四部分：深層次感悟與價值提升  
這次的暑期實踐，讓小隊里的所有隊員都感受到了學前教育工作者的艱辛與堅守。在少子化時代背景下，幼兒園不僅是孩子們成長的搖籃，更是社會未來發展的基石。教育者需要承擔起培養下一代的重任，為社會的進步貢獻力量。并且，《學前教育法》明確提出“優化學前教育資源配置”，教育要往著普惠高質的方向發展。每個孩子都有權利接受高質量的教育，無論他們來自何種背景。幼兒園需要為所有孩子提供平等的機會，特別是對特殊兒童的關注和支持。面對挑戰，學前教育工作者需要不斷學習和適應新的教育理念和方法。用創新來推動教育發展，適應時代需求。 
通過這次暑期社會實踐，我們不僅了解了幼兒園在少子化時代下的挑戰與應對策略，更深刻體會到了教育工作者的堅守與創新精神。這些經驗將對我們未來的教育事業產生深遠的影響。