信息技術在現代這個信息發達的社會已經十分重要了,信息技術極大地改變了我們的生活,使我們的生活更加便利,我們現代的許多科技都離不開信息技術。對信息技術的教學做出質量分析,有利于教學的進行。校門是一篇信息技術學科期末教學質量分析報告。

一、請對本學期的教學工作進行盤點:

1.結合所任教班級的教學情況,試分析自己的教學優勢:

本學期我繼續教五、六年級的信息技術,我們信息技術5月25號——5月31進行了信息技術六年級的隨堂練習;6月10號——6月16號進行了信息技術五年級的隨堂練習。五年級信息技術滿分的7個,90分以上的83個,打字速率20.23分,六年級滿分的12個,90分以上的84個,打字速率28.6分。這兩個年級從打字速率到操作題都比以往有了很大進步,尤其是六年級,在打字速率及操作題的部分都比去年的六年級有了很大進步,而且也比上學期六年級質檢的打字成績有了很大進步。這個學期老師針對學生的打字指法進行了特別指導,每次上課都對學生的打字成績進行反饋,而且針對學生的不足,進行親自指法示范指導。而且在學困生幫扶方面,老師也是積極運用小組幫扶及老師親自指導,而且樹立這些學生學習信息技術的信心,這個學期很多學困生都有了很大進步,取得了不錯的成績。

在信息技術的教學方面,老師能做到扎實教學,從單項到windows、word、powerpoint、frontpage都扎扎實實教學,帶領孩子分析知識點及各題型的操作方法。而且在隨堂練習的過程中,老師嚴格要求學生,讓孩子獨立完成,讓同學們得到自己真實的成績,也讓老師獲得學生真實的水平,有利于下學期的教學展開。

2.結合所任教班級的教學情況,試分析教學中還存在哪些不足?

1)學困生幫扶方面

因為這一屆的五、六年級都是我教過的學生,所以,我對他們的基礎有一定認識,去年的網絡化考核結束后,我就把不及格的學困生的名字標注出來,在這個學期中對這部分學生著重關注,但是這個學期成績出來后,又出現了很多新鮮的名字,而且大部分都是女生,這部分女生在及格的邊緣線上,相反,我的重點關注對象反而這次成績都取得了比較大的進步。所以,考試后,我也展開了反思,對于這些信息技術學科邊緣的女生們,她們往往對于信息技術課這種技術性比較強的學科不是很感興趣,而且,她們往往在課上也不積極發言,不會也不會像一些男生一樣主動問,往往放棄老師布置的操作題,而老師對于課上沒提出問題的孩子往往容易忽視,造成這部分孩子的成績不理想。

2)部分操作題

我分析了一下學生比較容易出錯的地方,主要是powerpoint和frontpage題,word題出錯的很少。Frontpage題出錯主要是frontpage雙擊打開后,是在瀏覽器里打開,無法進行編輯,必須在frontpage里打開才能編輯,而老師強調后,還是有一部分同學在考試時忘掉,造成丟分。而且frontpage和powerpoint題目學生學習的時候學的是2000版本,但考試的時候卻是20003版本,存在一些版本上的操作差異,比如powerpoint中的自定義動畫,frontpage中的插入滾動字幕。還有一部分同學對于以下幾點容易出錯,(1)找不到插入的圖片、聲音及影片的路徑,對考試路徑不熟悉。(2)插入超鏈接有困難。(3)自定義動畫和幻燈片切換相混淆。

(3)課堂管理

針對班級里面有一部分上課過于活躍的同學,老師還是在上課的時候無法掌控,這勢必會影響老師的正常教學,這一點在下學期還需加強。

(4)注重對生能力的培養

我最近一直都在思考,我到底想讓我的孩子在信息技術課上獲得些什么?是簡單的信息技術操作還是簡單的學會打字?思考后的結果,我認為,信息技術學科是一門綜合性學科,在教學的過程中,不應該簡單的交給學生如果操作,而是要讓孩子在學習信息技術的過程中鍛煉孩子自我解決問題的能力,多種方法解決問題的能力,小組互助的能力,用專業術語描述問題的能力等等,最重要的是運用信息技術的能力。

3.針對不足與困惑,將采取哪些有效改進措施?

(1)老師上課的時候,注重情境教學。讓孩子有興趣,而不要把信息技術作為一門技術來講解。讓孩子在情境中學會知識,不要感覺那么難。

(2)小組互助對于學困生,肯定需要小組里的小老師的幫助,但是,這個幫助不應該是小老師來告訴他或者是替他來操作,而是真正的幫助,目的是為了掌握,而不是為了完成而完成,把幫助落到實處

(3)對于班級里面卻是在打字或者操作方面有困難的同學,老師親自指導,而且要對于這部分同學樹立信心。樹立起他們的信心,比起教會他們一個知識點這一點要重要的多。

二、通過本學年的教學,你為學生培養起了哪些良好的學習習慣?學生在學習能力、學習方法及自主學習方面有了哪些提高和收獲?請結合具體的做法談一談。

培養的良好的學習習慣:

1.打字這個學期,我在打字指導上非常下功夫,從學生的指法到打字的方法指導都落到了實處。所以,這個學生學生的打字水平有了很大進步。

2.小組互助習慣培養

經過我們的磨合,現在的學生已經非常適應我的小組互助的教學方法,一個題目做完,小老師都會非常主動的幫助小組里遇到困難的同學,不用老師提示,這一習慣非常好,既有利于小老師自己知識的牢固掌握,也在一定程度上幫助了老師對學困生的指導。

3.扎實

這個學期,我一直在讓孩子養成一個扎實的好習慣,每節課,我都會根據課的重難點,列出這節課必須掌握的習題來,讓孩子在課上必須掌握基本題型,把功夫落在實處,每節課在信息技術課上都有收獲,不要浪費時間。

三、如果再任教本年級的教學,你們會在教學工作中有哪些突破、改進或打算?

由于我自身的缺陷,我是一個重操作而不重言語的人,所以在我的課上,容易讓我的孩子造成會操作而語言描述方面不是很突出的問題,所以,如果我下個學期還擔任五、六年級的信息技術老師,我會讓孩子多用信息技術專業術語來描述操作。而且,這也是對孩子能力的一種培養,這一點,在我的教學上一直有缺陷,我也在慢慢的改進過程中,和孩子一起成長、進步。

五、六年級的孩子,平時上課時學習的內容和我們網絡化考核的題目還是暫時無法做到完全的統一,所以,在課上,應該對信息技術的一些相關知識給孩子補充,而不是僅僅局限于課本。而且,一定要做好信息技術的復習,早作打算,把容易出錯的知識點重點講解,讓孩子掌握。

請為下一輪任教本年級的教師提出教學方面、學生習慣培養方面及教師發展等方面的合理建議。

希望老師先了解學生的信息技術水平,根據他們這個學期的信息技術成績入手,在微機室的座位分配方面也考慮充分,每組選定得力能干的小組長,幫助學困生。

在信息技術學生習慣培養方面,希望下一輪老師注重孩子上課習慣的培養,從規范孩子上課進微機室到登記本填寫以及上課課堂習慣培養入手,養成孩子上信息技術課良好的習慣。讓孩子多說,討論解決問題,老師多放手給孩子。

在教學方面,五、六年級的課程偏技術性,不像三、四年級那么有趣味性,而且很多女孩子興趣不是很大,所以,希望老師能夠情境教學,注重學生興趣培養。

四、本學年你在教學工作中有哪些收獲及發展?請為自己制定新學年教學工作目標。

本學年我是第二年擔任信息技術教學工作,所以相比起以往來,教學比以往有了進步,在了解孩子及研究教材挖掘教材方面比以往有了進步,學會在情境中引入信息技術,不是僅僅為了讓學生學會信息技術知識而展開教學,而是為了培養孩子的信息技術能力,讓了孩子應用信息技術。信息技術課扎實的落實到每一堂課,讓孩子也養成扎實對待信息課的習慣,重視信息技術課。

新學年,繼續扎實教學,提高自己的教學能力,讓孩子在我的課上有所收獲!