一項關于大學生生殖健康知識的抽樣調查顯示，大學生的性觀念開放程度與性知識不成正比，大學生中性關切與性焦慮的程度越來越高。但在大學校園里，大學生公開場合談性，欲說還羞；而私底下，在寢室臥談會或網絡上卻聊得很歡。

性教育如何展開才能讓青年人接受，成了專家們心頭的最大難題。因為實踐證明，說教是無法取得好效果的。

相戀卻因性而鬧別扭

周末的晚上，曉川向相戀已久的女友玲玲提出了性要求。玲玲考慮了許久，婉言拒絕了男友的要求。但是，兩個相愛的戀人卻因為這件事情而鬧起了別扭。難道因為性的緣故，兩人的愛情就停滯不前了嗎？年輕多情的玲玲不知道該怎么辦才好。

這是一場情景表演。臺上的一對戀人僵持在那里，臺下的大學生觀眾也陷入了沉思。

“玲玲拒絕曉川的要求是對的。如果男友以拒絕就是不信任他的愛情為理由要求發生性關系，那么，尊重玲玲自己的意愿也是愛情的一部分。因為我們現在還年輕，很多責任還不能保證承擔得了，性并不代表愛情的最高境界。”一位束馬尾巴的高個女生第一個站出來表示對玲玲的支持。

“我覺得只要有責任心，采取必要的措施，男女戀人之間有一定的性行為也是可以理解的。”一位男生大膽亮出不同的觀點。

在杭州師范學院下沙分院的一間教室里，記者參加了一場名為“同伴教育”討論會，同學們通過情景表演的方式，展示遇到感情困惑時的處理方法，及怎樣拒絕戀人的性要求。

討論會主持人對記者說：“對于學生來說，性是非常隱私的問題，同伴教育不可能阻止性沖動，但是我們可以告訴同學們：愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗和感受，它背后還有一個嚴肅的責任問題。”

培訓課上吹安全套

這種先對個體進行培訓，通過他們與自己年齡相仿，知識背景和興趣愛好相近的人分享信息、觀念或者行為技能，以實現性教育目標的方式，就是“同伴性教育”。

“同伴教育”(PeerEducation)流行于英美等國，“同伴教育”廣泛應用于生殖健康、艾滋病教育和吸毒、自殺、酗酒、性別歧視和婦女問題等社會領域。對青少年生殖健康、艾滋病宣傳教育上效果很好。

“同伴教育”的方式多種多樣。比如給大學生一個安全套，比一比誰能把它吹得最大；用香蕉做道具，形象地展示安全套的使用方法等。

公開談性不容易

陸建良，杭州師范學院下沙分院政治經濟學大三學生，個子不高，文靜清秀，戴一副細邊的眼鏡。剛見面時，記者真有點不相信，就是這么一個看起來有點靦腆的小伙子經常要在同學中講“什么是性”、“應該怎樣面對男／女友提出的性要求”等問題。

陸建良是杭師院青春健康志愿者協會的二期成員，偶爾也擔任培訓工作。他和他的伙伴一直自發地在進行“同伴教育”，宣講性知識。

剛開始進行“同伴教育”時，碰到了意料之中的阻力。陸建良說，畢竟，十幾個20出頭的姑娘、小伙子公開談“性”，多少有些困難。

他回憶，在最初的一次培訓中，一位女生“憤然離席”，她說，受不了聽到那么多的性用語。大多數協會的骨干都遇到過同學的不理解，甚至一些風言風語，“他們可能不會當著我們的面說什么，但是我們能從他們‘詭異’的笑容里讀出一些不友好的東西”。

同伴教育讓人暢所欲言

“我們從前的性教育簡直是一片空白，高中時的生理課，老師只讓我們自己看書，大學里沒有性教育課程，所以對性話題幾乎都有一種‘天生’的回避傾向。”

22歲的文靜女生岳曉曲感受頗深地說，“自從學校開展同伴教育后，宿舍臥談會的秘密不再是秘密了，公開健康地談論性的話題，獲得科學的生理知識，而不是自己從網上或是小說里獲取模糊的，甚至是錯誤的性知識。”

“年輕人哪個沒有過性沖動？但如果由老師站在那里講這種課程，我們會很不好意思去聽，有疑問也不敢講。同伴教育好就好在它是同學之間的交流，我們可以暢所欲言。”一男生這樣說。

在尊重、平等中喚起共鳴

一般來說，具有相同背景共同經歷、由于某些原因使具有共同語言的人在一起，由其中一人或數人(經過培訓)向同伴講述自己的經歷和體會，喚起共鳴，往往能達到一定效果。這就是“同伴教育”的優勢。

如果做一個簡單的劃分，中國的性教育和預防艾滋病教育大致經歷了禁忌、恐慌和理性三個階段。

在禁忌階段，性教育和防艾教育幾乎是一片空白，即使有那么可憐的一星半點的知識，人們也都心照不宣地諱莫如深。在恐慌階段，鑒于性病、艾滋病在局部地區和高危人群中持續高發，有人內心充滿了極度的驚懼，有人對患者投以鄙薄、歧視和敵意的目光。

事實證明，禁忌和恐慌不利于社會對性病、艾滋病的預防與控制。從前幾年開始，一些地方在公共場所公開發放安全套，現在在北京、上海、浙江、山東、云南等地都在開展同伴教育活動，這標志著中國的性教育和防艾教育進入了理性階段。

性教育和防艾教育，不應該是成年人單方面給未成年人“灌輸”什么東西，而是要通過交流、討論、游戲等豐富多樣的形式，讓包括未成年人在內的所有人，在彼此尊重、平等參與的過程中交換信息，喚起共鳴，改變態度，尋找解決的辦法。