手機、電腦等數碼產品已經走進我們的生活，這些數碼產品也成為了大多數大學生的必備的配置，每每開學季，給新生購置這些數碼產品也成了家長們的一道工序。然而，一些大學生對這些數碼產品的要求甚高，喜歡追逐潮流，光配齊這些數碼產品所需的資金就讓很多家長苦不堪言，更何況還有學費、生活費等其他支出。

誠然，上大學配置一些必要的數碼產品，這倒也并無不妥，畢竟時代不一樣了，數碼產品已經成為我們生活中不能或缺的必備品之一。但是，手機有必要非得買最新款，最昂貴的么，電腦有必要非得高配置的么？有些學生甚至非“蘋果”不要，動輒要配齊“三件套”，完全不顧家庭條件是否能承擔的起，以至于讓自己的父母苦不堪言，默默流淚。這一切，都是炫富、攀比心理在作怪。

這種情況之所以出現，我們的社會、學校、家長都有不可推卸的責任。我們只顧關注孩子的學習成績，為了能讓孩子成績提上去，而去滿足孩子一切的要求，自然而然這讓孩子覺得，要什么就得給什么，這是他們應得的。而學校呢，除了關注孩子的成績，起碼的道德教育與品德教育早早就排除于課程之外。至于，社會物欲膨脹導致的攀比與炫富惡俗興起，更對年輕人造成了不利的影響。

那么，面對這種跟風的攀比心態，要如何應對呢？教育專家指出，攀比心理的主動引導與規避，主要通過合理的自我調節實現負性攀比到正性攀比的轉化，擺脫壓力的束縛，找到前進的動力，具體的方法包括：

１、盡可能地縱向比較，減少盲目地橫向比較

縱向比較是指個體和自己的昨天比較，找到長期的發展變化，以進步的心態鼓勵自己，從而建立希望體系，幫助個體樹立堅定的信心。橫向比較是指個體與周圍其他人的比較，有助于找到自己的不足，以便朝著更好的方向發展。

２、通過自我暗示，增強自己的心理承受能力

自我暗示是一種強有力的心理調節技巧，可以在短時間內改變一個人的生活態度和心理預期，增強個體的心理承受能力。具體表現為帶有鼓勵性質的語言、符號以及動作。比如，當看到別人比自己好時，在心中默念“其實我也很好”之類的語句，久而久之，盲目比較的習慣就會有所改善。

對新生的攀比心理，家長沒必要去迎合，并且有必要該好好給孩子上一課。而學校對此問題也要有足夠的重視，努力為大學生提供優質的大學教育。作為一名大學生，更應該清除的認識到自己將來的責任與義務，要主動轉變心態，做一名真正合格的大學生。