師生戀不是一個特殊的現象，是一種很正常很普遍的現象，在老師和學生的接觸中，很容易產生某種異樣的情感。教師在學生面前，保持著“良師益友”的形象，遵守著“學高為師，身正為范”的師德要求。所以，一般的老師在學生的眼里就很有內涵，很善良，尤其是成熟的男老師對女孩子，更有很大的吸引力，成熟的男老師身上所具有的那種氣質，絕對不是和女孩子同齡的男生身上所具有的。而女老師呢，對學生的關愛，會讓男孩子們感到無比溫暖。大多數女老師在男孩子眼里都善良、溫柔。而青春期的學生們，處于心理的波動和煩躁的時期，內心常常感到孤獨和無助，老師的關愛容易讓他們產生依賴。從教師這個群體來說，關愛學生是一種習慣。再有，學生的依賴很容易讓老師產生很強的責任感，從而欲罷不能。

于青春期的少男少女，涉世未深，閱歷尚淺，能夠經常接觸的異性，除了自己的親人和同學以外，就是自己的老師了。一個年輕的、出色的單身老師(甚至已婚)，比其他人更容易、也更可能成為自己學生所崇拜和愛慕的對象。通常，這種情況又以女生暗戀自己的男老師的情況居多。師生之戀，也稱牛犢戀情，意思是小牛對母牛的依戀。這種提法最早見于美國心理學家赫洛克的學說，他把青少年的性意識發展分為四個階段，即：1、疏遠異性的反感期，2、向往成年異性的牛犢戀時期，3、追求異性的狂熱期，4、正式浪漫的戀愛期。牛犢戀情就是指進入性萌動期的青少年對長者的仰慕和迷戀。牛犢戀情是青春期特定條件下戀父情結和戀母情結的回歸。戀父情結和戀母情結是精神分析理論中的兩個重要概念。

戀母情結(Dedipalcomplex)是兒子親母反父的復合情緒。弗洛伊德認為，在性心理發展的性器期(約3～5歲)，兒童的性要求要在親近的異性家長身上得到滿足。戀母情結，又稱伊諦普斯情結。相傳在希臘神話中，王子伊諦普斯(Oedipus)違反意愿，無意中殺死生父，娶母為妻。弗洛伊德據此來描述性器期出現的兒子依戀母親害怕父親的情況。他認為，男孩對母親發生愛戀，而對父親懷有殺機，為取得母親的感情而與父親競爭，既在潛意識里想取代父親占有母親，同時又很現實地承認父親比自己更強大有力，從而壓抑著對母親的性沖動，并在心理上以父親自居，把對父親的恨轉變為模仿父親的行為和態度，以博得母親的愛。這種戀母情結是兒童性欲發展的高潮，也是性心理和人格發展的關鍵時刻。在通常情況下，男孩由于害怕父親的懲罰——閹割，而產生閹割焦慮，并對此進行壓抑，戀母情結逐漸消失

戀父情結(Electracomplex)是指女兒戀父反母的復合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親的深情專注，想把母親置諸一邊，取代她的位置的愿望，稱為戀父情結。他認為，女孩同男孩一樣，首先把直接照顧她生長的母親當作愛的對象，在性器期(約3～5歲)，她逐漸認識到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親并嫉妒母親占有父親。弗洛伊德用伊萊克拉(Electra)這個希臘神話人物描述這種情結。通常這種戀父情結因受閹割情結的作用而被抑制。

弗洛伊德的這種主張受到新弗洛伊德學派的批評，認為戀父情結和戀母情結的理論沒有科學依據。弗洛伊德也承認許多人并不表現出這種情結，許多兒子和父親、女兒和母親感情十分融洽，毫無敵意。但是，弗洛伊德辯解道，前一種情況是由于戀父(母)情結完全被壓抑了，后一種情況是同性戀的表現。

青春期的少男少女想要獨立卻又無法擺脫對父母的依賴，所以在性意識覺醒時，他們常常把依戀父母的感情轉移到年齡長與自己的某些成年異性人的身上。這種牛犢戀的感情，幾乎在每個人的青春期都有過程度不同的體驗。

在現實條件下，少男少女不能公然表達自己對同齡異性的愛慕，或者由于同齡人通常不具備他們理想中的各種品質，所以，英雄人物、體育明星、歌星、影星、言情小說中的主人翁，以及身邊的一些長者，如老師、父母的同事，往往成為他(她)們崇拜和依戀的對象。這在一定程度上解釋追星族現象產生的原因。