孫子孫女放寒假已近半個多月了，放假后，其父母征得了她們同意后，報了好幾個興趣班：閱讀寫作、編程、繪畫、英語、舞蹈等。年前孫輩們馬不停蹄奔走于各種興趣培訓班，且興致高漲、樂學不倦。這讓我們感到非常高興和寬慰。  
小年的前一天晚上，當我料理完家務，坐下來準備休息。孫女就捧著在美術培訓班里剛發下來的繪畫作業給我看。緊接著孫子也嚷著要拿畫給爺爺看，并告知：這是她們一個學期的全部作業。無需質疑，他們是要向我這個曾經當過美術老師的爺爺匯報自己的學習成果。  
我饒有興趣地仔細翻看著他們的每一張繪畫作品。其中有線描、彩鉛、水彩，還有丙烯畫、綜合材料等繪制的畫作。表現的主要對象是動物、植物、靜物、風景、圖案等豐富內容。看得出來，每一幅畫都傾住了他們滿腔的熱情和功力。他們用線條、色彩、形象等繪畫構成元素，表達和宣泄著自己的情感和夙愿。直觀反映他們對美好生活的理解和感受。平時我在微信里經常會看到他們培訓班畫的作業，對他們只有初步的了解。然而今天，當他們將一個學期的作業。展現在我的眼前時，還真讓我感到目不暇接、兩眼放光、內心激動、溢于言表。  
11歲的孫女的繪畫，清新工整、明快整潔。尤其是她的線描畫精雕細刻，筆力起承轉合、有粗有細、構成疏密得當、形式感強，線條行云流水。顯示出內心的沉穩，表現的熟練和對畫面恰當的調控能力；他畫的丙烯畫色彩清麗靈動，圖案畫彩色艷而不俗，彩鉛畫輕巧別致。見畫如見人，整個感覺：畫面清雅秀麗、光彩照人。  
孫子雖然只有八歲，但人小心大，有時還會別出心裁，不按常規出牌，常常在老師給的范畫基礎上，有所改動或者是刪減添加。用筆用色收放自如，粗中有細。有的想法做法盡管顯得幼稚，表現稚拙，但在構成和處理上，醞釀多時、成竹在胸，表現上隨心所欲，顯示出小男子漢敢作敢為的個性和童趣。  
繪畫作為一種直觀形象的情緒情感表達的載體，能讓孩子實現被看見的能切身感受的需要，孩子有時無法用語言表達自己的感受和想法，但通過繪畫卻可以淋漓盡致的體現出來。這也是孩子們之所以喜歡繪畫的原因之一。
有關專家調查研究發現：許多醫生、科學家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯系。這是因為兒童美術最大的特點就是發展了她們的創造性思維。在兒童時期通過美術活動培養這種素質是非常有利的，為兒童今后的成長打下了良好的基礎。  
美術活動除了可發展少兒創造性思維外，還可以豐富她們的情感體驗，培養敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學習，促進孩子的全面發展。我國著名的物理學家錢學森曾說過：“一個有科學創新能力的人，不但要有科學知識，還要有文化藝術修養”。法國作家福樓拜也說過：“科學與藝術在山腳下分手，在山頂上會合”。因此，不管孩子是否有美術天才，也不管孩子長大后當不當畫家，鼓勵少兒參加美術活動，通過活動發展她們的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。有畫筆伴隨的童年，必然充滿陽光，這是我看過孫輩們的繪畫作業后的感受。  
在朋友和家人概念中，我這個科班出身，曾經培養過眾多藝考生的美術老師，大概率應該是一個現成的優秀少兒繪畫輔導老師。還需要花錢找外面的培訓班學畫嗎？道理還真不能這樣推斷。一個好的大學老師不一定是一個稱職的中學老師，一個優秀的中學老師，也不一定能勝任小學的教學。因為他所施教的對象不同，就有不同的教學體系、教學要求和特點。我以為這一點以學歷、地位無關。如果要硬上弓，則可能誤人子弟。  
前一些年，我也作過有關的嘗試。兒子為孫輩添置了不少美術學習的相關工具材料，我滿腔熱情的給孫輩講課、指導練習，習慣了用專業術語講課的我，無法與孩子們默契配合溝通，我盡管花了九牛二虎之力，他們往往不得要領，興趣索然。當然還有就是親情所致，講話缺乏約束力和威信，有時甚至出現南轅北轍的尷尬現象，之后自然就不了了之了。  
兒童繪畫。與成人繪畫、純基礎繪畫不同。需要熟悉兒童的生理、心理特征，運用兒童聽得懂、能接受、有親和力的溝通交流對話語言，還應有適合兒童繪畫特定的環境氛圍。加入一個正規的、有一定社會聲譽的少兒美術培訓班是再合適不過的選擇。