2025年夏，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”團隊走進泰州市東安社區(qū)，開展一場以“藝術(shù)啟蒙”為核心的社區(qū)美術(shù)教學實踐活動。活動通過趣味互動與動手實踐相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)孩子們探索色彩奧秘，在創(chuàng)作中激發(fā)藝術(shù)潛能，同時為志愿者積累了寶貴的教育經(jīng)驗，深化了對藝術(shù)教育本質(zhì)的理解。
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2025年7月14日，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”團隊走進泰州市海陵區(qū)東安社區(qū)，接連開展美術(shù)啟蒙志愿服務(wù)活動。團隊以“寓教于樂”為核心，將美術(shù)的色彩之美融入互動環(huán)節(jié)，讓社區(qū)幼兒在動手實踐中感知知識魅力，在輕松氛圍中點燃學習熱情，為暑期社區(qū)教育注入了青春活力。
以“動手體驗”為核心設(shè)計教學
為踐行“動手體驗＞知識灌輸”的教學理念，實踐團隊提前規(guī)劃了分層教學策略，針對不同年齡段兒童特點設(shè)計環(huán)節(jié)：為低齡兒童（6-7歲）準備“工具輪換制”媒介，通過高頻次新鮮感保持專注力；為高齡組（8-10歲）設(shè)計“色彩情感聯(lián)想”深度討論內(nèi)容，兼顧混齡課堂的個性化需求。團隊還準備了三原色馬克筆、B5畫紙、趣味游戲道具及教學視頻，并反復(fù)打磨流程細節(jié)，確保活動既有趣味性又有教育深度。
三原色互動實驗——解鎖色彩的“魔法反應(yīng)”
活動以一段趣味視頻拉開序幕，通過生動的動畫形象帶領(lǐng)孩子們初步認識紅、黃、藍三原色。隨后，志愿者現(xiàn)場演示三原色兩兩混合的實驗（如紅+黃=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫），直觀展示色彩間的奇妙反應(yīng)，孩子們瞪大眼睛觀察混合瞬間，紛紛發(fā)出驚嘆。為加深理解，團隊還設(shè)計了“顏色配對”“猜混合結(jié)果”等趣味小游戲，孩子們踴躍參與，在互動中進一步鞏固了對三原色關(guān)系的認知。
馬克筆創(chuàng)作體驗——從技巧到情感的自由表達
在孩子們熟悉三原色后，志愿者分發(fā)三原色系馬克筆，引導(dǎo)他們親手混合嘗試創(chuàng)造新顏色，并記錄下色彩變化的瞬間。隨后，團隊通過簡短教學講解馬克筆繪畫技巧——如何在畫紙上呈現(xiàn)點、線、面效果。孩子們拿到B5畫紙后迫不及待揮筆創(chuàng)作，有的畫彩虹，有的涂花朵，有的描繪心中的“秘密花園”。繪畫過程中，志愿者全程巡回指導(dǎo)，鼓勵個性化表達。中途播放的《顏色之歌》更成為“放松小插曲”，輕快的旋律伴隨歌詞中的色彩知識，讓孩子們在愉悅氛圍中深化對顏色的感知。最終，一幅幅充滿童趣與想象力的畫作躍然紙上。
藝術(shù)教育本質(zhì)的再認知：拒絕刻板，守護獨特性
活動中，當有孩子忐忑詢問“我畫的彩虹對嗎？”時，實踐者以“你心里的那道彩虹是獨一無二”積極回應(yīng)，這一細節(jié)成為教育觀的生動注腳——藝術(shù)教育的核心并非標準化評判，而是鼓勵孩子勇敢表達內(nèi)心世界，守護其創(chuàng)造力的獨特光芒。 
這場美術(shù)教學實踐活動，既是孩子們用色彩描繪童真的快樂之旅，也是志愿者在教育實踐中收獲成長的珍貴歷程。未來，團隊將繼續(xù)以創(chuàng)新形式推動藝術(shù)啟蒙，讓更多孩子在動手與探索中，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達美。“紅心研墨”團隊已計劃將社區(qū)教學志愿服務(wù)常態(tài)化，后續(xù)將根據(jù)孩子們的反饋優(yōu)化活動內(nèi)容，拓展科學實驗、傳統(tǒng)文化等更多主題，讓知識的種子在更多社區(qū)土壤中生根發(fā)芽。這場發(fā)生在盛夏的教育邂逅，不僅為孩子們的童年添上了濃墨重彩的一筆，更讓志愿者們在付出中深刻理解了“教學相長”的真諦——當知識以熱愛為底色，成長便會自然發(fā)生。