當碎片化信息占據生活，當電子娛樂擠壓閱讀空間，有這樣一群大學生，正以書籍為舟，為孩子們擺渡向深度閱讀的廣闊世界。2025 年 暑假期間，東南大學 “書韻筑夢” 實踐團以 “書韻筑夢行，贈書暖童心” 為主題，先走進南京兩所小學開展沉浸式閱讀互動，后輻射全國多座城市延伸書香版圖，用實際行動響應全民閱讀號召，為小學生點亮閱讀之光。

（實踐團成員在南京市姜家園小學）

深耕金陵：校園里的差異化閱讀課堂

實踐團首站聚焦南京，在姜家園小學與立賢小學打造了兩場 閱讀盛宴。5 月 26 日，姜家園小學的教室里，3-5 人圍坐的小圈成為深度思考的 “能量場”。志愿者手持《穿靴子的貓》《三毛流浪記》等書籍與 “故事探秘卡”，不滿足于簡單復述情節，而是拋出 “貓咪的智慧為何能成功？”“三毛的苦難里藏著什么力量？” 等問題。孩子們從 “同學借橡皮要真誠” 的日常聯想，到 “三毛那么苦還堅持，我作業難就放棄不對” 的自我反思，在拆解故事細節中鏈接生活哲學。
活動尾聲的捐贈儀式上，每本書扉頁都貼著志愿者手寫的 “閱讀小貼士”，“這些書是會發芽的禮物，讀得越認真，長得越茂盛” 的寄語，讓孩子們抱著新書的眼神滿是期待。

（成員向孩子們贈送書籍）
6 月 20 日，立賢小學的活動則以 “趣味共讀” 點燃童真。5-8 人的中大型小組里，“故事盲盒” 成為歡樂導火索 —— 抽到《了不起的狐貍爸爸》片段的男孩們趴在地上模仿 “挖地道”，演繹《穿靴子的貓》的女孩用傲嬌語氣對話 “國王”；而當抽到《三毛流浪記》“街頭挨餓” 片段時，孩子們自發拿起畫筆，為三毛勾勒溫暖的家與香噴噴的飯菜，用童真善意賦予故事新溫度。分享環節里，“長大要像狐貍爸爸當工程師建安全房子” 的奇思妙想，讓閱讀的快樂與意義自然流淌。

（實踐團成員在南京市立賢小學）

輻射全國：把書香帶到更多孩子身邊

南京校園里的閱讀火種，很快隨實踐團成員的腳步蔓延至全國。在山東東營勝利花苑學校，趙明洋同學帶著《穿靴子的貓》與孩子們共讀，引導觀察插圖細節、討論故事情節，讓課堂成為感受書籍魅力的樂園；河北邯鄲叢臺實驗學校內，馮柯佳同學以《小王子》為紐帶，從創作背景引入，鼓勵孩子們分享閱讀感受，讓 “書韻筑夢” 的力量在互動中傳遞。

（兩地的活動）

為精準了解全國小學生閱讀現狀，實踐團同步開啟 “線上 + 線下” 調研：線上發起閱讀習慣問卷調查，回收有效問卷超 450 份，覆蓋小學一至六年級學生，清晰呈現不同年級的閱讀偏好與時長；線下走進街頭隨機采訪家長與孩子，收集真實鮮活的閱讀看法；在福州、啟東、鄭州、黃山等地，成員們還開展家訪活動，累計走訪 20 余位小朋友，陪讀解惑間深入掌握孩子們的閱讀需求。

（街坊家訪同步進行）

初心不改：讓閱讀習慣陪伴孩子成長

“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑”，習近平總書記對全民閱讀的強調，是 “書韻筑夢行” 實踐團的行動指南。從東南大學 “止于至善” 校訓中汲取的社會責任感，讓團隊始終堅信：書頁翻動的聲響，能對抗短視頻時代的浮躁；深度閱讀的習慣，能成為孩子一生的財富。
如今，系列活動雖近尾聲，但實踐團播下的閱讀種子已悄然扎根。未來，“書韻筑夢行” 將繼續探索多元閱讀推廣形式，讓更多孩子在墨香中學會專注、收獲成長，在與書籍的對話中遇見更廣闊的世界，讓書香成為陪伴他們奔赴未來的持久力量。