為搭建校社協(xié)同育人平臺，傳遞知識溫度，近期，巢湖學(xué)院赴赴薛家洼調(diào)研宣講團開展系列宣講與實踐活動。宣講團成員化身 “青春引路人”，通過理論宣講、課業(yè)輔導(dǎo)、互動實踐等形式，將高校青春動能注入社區(qū)，為孩子們打造多元成長課堂，書寫校社協(xié)同育人新篇章。
理論宣講：厚植家國情懷
活動伊始，宣講團以“習(xí)近平生態(tài)文明思想引領(lǐng)新時代生態(tài)文明建設(shè)”為主題開啟理論宣講。成員身著紅色隊服，結(jié)合鄉(xiāng)村振興、生態(tài)保護等案例，用通俗易懂的語言闡釋堅持人民至上價值立場、堅持自信自立的精神品、堅持守正創(chuàng)新的理論特質(zhì)格等六個堅持。屏幕上，基層干部扎根鄉(xiāng)土、守護民生的畫面，與宣講員生動講述交織，讓孩子們直觀理解 “人民” 二字的分量。
 
圖為團隊成員在為孩子們進行宣講。汪璐瑤攝。
“大家看，這些叔叔阿姨把自己的工作和鄉(xiāng)親們的幸福生活緊緊連在一起，這就是‘人民至上’的模樣！” 宣講員引導(dǎo)孩子們觀察案例、思考共鳴，將宏大理論轉(zhuǎn)化為可觸可感的成長養(yǎng)分，在幼小的心靈里播撒家國擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子，現(xiàn)場專注聆聽的眼神，成為理論宣講入腦入心的生動注腳。
課業(yè)輔導(dǎo)：點亮知識燈塔
理論宣講后，課業(yè)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)接力展開。宣講團成員針對孩子們的學(xué)習(xí)需求，分組進行一對一、一對多指導(dǎo)。紅色隊服的身影穿梭在課桌間，俯身答疑時的耐心講解，錯題糾正時的細(xì)致引導(dǎo)，讓知識難題迎刃而解。
“姐姐，這道數(shù)學(xué)題這樣解對嗎？”“哥哥，這篇作文怎么把故事寫生動呀？”孩子們的疑問接連拋出，成員們循循善誘，不僅用通俗易懂的方法拆解知識點，還融入趣味知識拓展，讓輔導(dǎo)課堂既有深度又有溫度。從數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)到作文思路梳理，從英語單詞記憶到科學(xué)實驗原理，知識的燈塔在專注輔導(dǎo)中點亮，助力孩子們穩(wěn)步前行。

圖為隊員為孩子們進行作業(yè)輔導(dǎo)。劉丹攝。
互動實踐：激發(fā)成長活力
互動實踐環(huán)節(jié)，宣講團攜手社區(qū)精心打造“童夢繪語工坊”。在這里，每一張畫紙都成為孩子們奇思妙想的舞臺，宣講團成員化身創(chuàng)意引導(dǎo)者，與孩子們一同開啟充滿想象力的繪畫之旅。
成員們鼓勵孩子們拋開束縛，大膽發(fā)揮想象，用畫筆描繪心中的奇妙世界。孩子們興致盎然，紛紛拿起畫筆，將天馬行空的創(chuàng)意傾注于畫紙之上。有的孩子畫出會飛的房子，載著人們遨游天際；有的描繪出海底城市，魚兒與人類和諧共處；還有的勾勒出未來世界，機器人和人類共同建設(shè)家園。繪畫過程中，宣講團成員穿梭其中，輕聲詢問孩子們畫作背后的故事，適時給予色彩搭配和構(gòu)圖的小建議，幫助孩子們更好地展現(xiàn)心中的奇景。
活動現(xiàn)場，畫筆在畫紙上沙沙作響，繽紛的色彩不斷暈染開來。孩子們一邊創(chuàng)作，一邊興奮地分享著自己的“奇妙構(gòu)思”，活動室里充滿了歡聲笑語。這些充滿童趣與想象力的畫作，不僅是孩子們藝術(shù)表達的結(jié)晶，更是他們對世界獨特認(rèn)知的展現(xiàn)。宣講團成員通過繪畫這一形式，將創(chuàng)新思維的種子播撒在孩子們心中，讓成長活力在色彩的碰撞與創(chuàng)意的迸發(fā)中盡情釋放，共同繪就了一幅校社協(xié)同育人的鮮活畫卷。

圖為隊員們指導(dǎo)孩子們進行繪畫創(chuàng)作。劉丹攝。
此次巢湖學(xué)院宣講團進社區(qū)活動，以理論宣講厚植情懷，以課業(yè)輔導(dǎo)夯實基礎(chǔ)，以互動實踐激發(fā)活力，構(gòu)建起 “理論 + 實踐 + 陪伴” 的育人鏈條。青春力量扎根社區(qū)，不僅為孩子們送去知識養(yǎng)分，更探索出校社協(xié)同育人的新路徑。未來，宣講團將持續(xù)深耕，讓高校擔(dān)當(dāng)在社區(qū)沃土發(fā)芽，用青春行動護航孩子們的成長之路，讓校社協(xié)同之花綻放出更絢麗光彩。