為深化青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，2025年7月20日，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)浮云游子團(tuán)隊(duì)走進(jìn)安徽省蚌埠市的東風(fēng)村兒童服務(wù)中心，以非遺文化為紐帶，為鄉(xiāng)村兒童打造了一場(chǎng)沉浸式文化體驗(yàn)盛宴。團(tuán)隊(duì)歷時(shí)半月精心籌備，從宣紙選擇到墨料調(diào)配，從剪紙紋樣設(shè)計(jì)到書(shū)法范字臨摹，每個(gè)細(xì)節(jié)都傾注著對(duì)文化傳承的赤誠(chéng)之心。他們以青春之名架起城鄉(xiāng)文化橋梁，讓傳統(tǒng)技藝在童真指尖煥發(fā)新生機(jī)。
墨韻傳情：橫豎撇捺間的家國(guó)印記
　　書(shū)法課堂上，八歲的小嘉攥著毛筆的手微微發(fā)抖。隊(duì)員王晨見(jiàn)狀，將她的手掌裹在自己手中，像教妹妹寫(xiě)字般輕聲引導(dǎo)："我們先把毛筆想象成小云朵，落筆時(shí)要讓它輕輕親吻紙面。"隨著"永字八法"的分解演示，原本拘謹(jǐn)?shù)墓P畫(huà)逐漸舒展成靈動(dòng)的"人"字。當(dāng)寫(xiě)到"家"字時(shí)，孩子們展開(kāi)奇思妙想："要在寶蓋頭上畫(huà)星星，因?yàn)榧沂翘焐献盍恋男牵?quot;"我的家字要長(zhǎng)出腿，這樣就能跟著爸爸媽媽去旅行！" 　　面對(duì)這些童言童語(yǔ)，隊(duì)員們順勢(shì)講述甲骨文中"家"的象形本義，引導(dǎo)孩子們用彩墨在作品旁記錄家庭故事。小澤認(rèn)真地在"家"字右側(cè)寫(xiě)下："這個(gè)家有奶奶包的餃子香，有爸爸講的故事聲。"墨香氤氳中，古老的漢字成為承載親情的溫暖容器。
紙間童趣：折疊出想象的天際線
　　"老師快看！我的房子長(zhǎng)出彩虹翅膀啦！"活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，七歲的小宇高舉著紅紙剪作，歡呼聲引來(lái)陣陣驚嘆。當(dāng)隊(duì)員李瑤演示基礎(chǔ)剪法時(shí)，這個(gè)古靈精怪的小男孩突然提出天馬行空的要求。面對(duì)這般童真，李瑤沒(méi)有拘泥于傳統(tǒng)紋樣，而是俯身與他展開(kāi)創(chuàng)意對(duì)話："那翅膀要像蝴蝶那樣輕盈嗎？要不要給房子裝個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)？"在二十分鐘的互動(dòng)中，原本簡(jiǎn)單的紅紙經(jīng)過(guò)折疊、剪裁，化作載著夢(mèng)想的飛行器。其他孩子受到啟發(fā)，剪出了"會(huì)跳舞的鉛筆""長(zhǎng)著笑臉的云朵"等作品，讓傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)躍動(dòng)著現(xiàn)代童趣。
　　在教授"連年有余"圖案時(shí)，隊(duì)員巧妙融入生活敘事："古代漁民把魚(yú)繡在衣服上，就像把幸福穿在身上。"九歲的曉萱眼睛突然亮起來(lái)："我要剪條最胖的魚(yú)送給爺爺，他釣魚(yú)總說(shuō)'愿者上鉤'！"當(dāng)剪刀沿著鉛筆線游走，這份孝心也隨著紙屑飄落，化作具象的文化符號(hào)。 童聲話傳承：文化種子的破土之聲
　　"原來(lái)剪刀能剪出會(huì)飛的童話！"分享環(huán)節(jié)，小宇握著作品的手還在微微發(fā)抖。曉萱則靦腆地展示"胖頭魚(yú)"剪紙："我現(xiàn)在知道，剪紙不是照著畫(huà)，是要把心里的話變成花紋。"這些稚嫩的感悟，讓實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員眼眶發(fā)熱——他們準(zhǔn)備的教案里寫(xiě)滿(mǎn)知識(shí)要點(diǎn)，卻沒(méi)想到孩子們用最本真的方式，觸摸到了非遺傳承的核心。
　　東風(fēng)村兒童服務(wù)中心張主任感慨道："大學(xué)生們把文化課變成了游戲場(chǎng)，孩子們?cè)谛β曋杏涀×思艏埖年庩?yáng)剪法，在涂鴉里理解了書(shū)法的結(jié)構(gòu)美學(xué)。"團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人王同學(xué)則表示："當(dāng)我們蹲下身與孩子平視時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們不僅是文化接收者，更是天然的創(chuàng)造者。那些關(guān)于'會(huì)飛的房子'的討論，恰恰給傳統(tǒng)技藝注入了時(shí)代活力。"
　　此次文化浸潤(rùn)行動(dòng)，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)"浮云游子"團(tuán)隊(duì)以"對(duì)話式傳承"破解了非遺教育的年齡壁壘。未來(lái)，他們計(jì)劃開(kāi)發(fā)"非遺+童謠""非遺+繪本"等創(chuàng)新課程，讓更多鄉(xiāng)村兒童成為傳統(tǒng)文化的"小小傳承人"，在童真與古韻的碰撞中，書(shū)寫(xiě)文化傳承的新篇章。