為進一步落實鄉村美育，8月1日至7日，杭州師范大學經亨頤教育學院舞態學社團隊一行6人前往衢州市常山縣招賢鎮溪上村，開展為期7天的常山鄉村社區兒童美育夏令營實踐活動。團隊成員與17名夏令營老師一起，為39名溪上村兒童打造了一次“沒有標準答案的學習之旅”，讓孩子們看見“看不見”的溪上。 為了讓鄉村美育落到實地，讓鄉村兒童真正體驗美育、感知鄉村，本次夏令營突破鄉村環境中的場域局限，探索鄉村美育在地場域，通過“美育+社會化”的形式，帶領兒童發現村莊、感知自然、體悟美育，通過體驗三場不同場域的工作坊，產出任意形式的藝術創作：攝影、繪畫、詩歌、舞臺劇等，讓鄉村孩子收獲一個快樂的夏令營體驗。針對不同年齡組別兒童的身心發展特點和接受程度，團隊為4-6年級的高年級組設計了2個美育體驗工作坊，分別是“舍不得丟掉的老物件”和“FM溪上之聲”；為低年齡組設計了3個工作坊，分別是“聽呀聽呀溪上村”“會打招呼的身體”和“動物居民委員會”，讓低年齡組和高年齡組的孩子們都能夠接觸到適合自己的美育體驗工坊。

美育工作坊體驗在溪上村的各個角落開始了。低年齡組的3個工作坊均是5個小時的課時，體驗時間為一天。在“聽呀聽呀溪上村”工作坊中，孩子們來到平時最熟悉的那棵村口的大樟樹下，仔細聆聽村莊的聲音，記錄蟬鳴、記錄溪水，并把他們用符號記錄在畫板上，共同譜成了一首《溪上村音樂會》；在“會打招呼的身體”工作坊中，孩子們學習了高中低空間和桌輪門平面后，孩子們深入村莊，來到紫薇花梯田，學著用膝蓋、手肘在中平面與和自己齊高的紫薇花打招呼，用手腕比劃著輪平面與樹上的胡柚打招呼；在“動物居民委員會”工作坊中，孩子們互相分享自己養小動物的經歷，學著從視覺、聽覺、感覺等方面觀察小動物并記錄，再用繪畫和文字的方式制作了動物身份證，為動物們建立了自己的居委會。高年級組孩子們的美育工作坊則是更偏向于鄉村人文，孩子們化身為鄉村小記者，收集村莊故事和新鮮事，通過錄制音頻的方式投放溪上村的廣播；走訪村莊收集那些村民們舍不得丟掉的老物件們，建立老物件博物館……通過不同的美育工作坊，孩子們與好朋友、新朋友們一起，在鄉間行走，在工作坊體驗任務的引導下感知自然、感知溪上村。

經歷了三天的工作坊體驗后，進入了溪上兒童藝術節的籌備和開展環節。孩子們各自回顧過去三天里的工作坊體驗感受，選擇了自己喜歡的“工作”，海報設計組、展演匯報組、攝影攝像組、采訪組。經過一年時間的緊張籌備，溪上兒童藝術節在8月6日順利開展了。五個美育工坊各自產出五張課程海報以及相關體驗物料，小朋友們和工作坊老師一起邀請來參展的家長和村民們體驗工作坊內容，聽聽孩子們制作的溪上之聲、學著動動手肘打招呼……熱鬧的藝術節吸引了越來越多的村民們，小朋友們在祠堂前齊頌自創詩歌《我的家在溪上》，一字一句是對美育工作坊的回憶和感悟。

在溪上村實地開設鄉村美育夏令營，有意識地引導孩子們關注那些消失在注意力里卻充盈在鄉村中不會消散的鄉土自然、人文。在夏令營中，美育課程教學不以從生態中孤立出來的單獨對象為美，而是積極引導兒童走進整體的生態之中：孩子們撫摸大樹的紋理，聆聽村里的廣播，關心各類小動物……在觀察、感悟、體驗中實現全方位、綜合性的素養提升，有效填補了傳統美育實踐方面的空白。與此同時，幫助孩子身臨其境感受自然環境的熏陶，進而自然生成內心真摯的情感體驗。杭州師范大學舞態學社團成員們表示，未來將繼續把大學課堂中學習到的教學方法和美育理念帶到溪上村，為溪上的鄉村美育發展增添一份力量。