近日，安徽工業(yè)大學(xué)青梧成韻隊于寒假期間對大學(xué)新生適應(yīng)能力進(jìn)行深入研究，在原有調(diào)查的基礎(chǔ)上深入探究，切實了解大學(xué)新生真實情況，尋求更加可行的解決方法。

隨著高等教育的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生有機會進(jìn)入大學(xué)深造，大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)、生活、社交等方面存在顯著差異，這使得新生在入學(xué)初期往往面臨一系列的適應(yīng)問題，給大學(xué)新生帶來了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)新生面對新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)任務(wù)、新的師生與人際關(guān)系的交往，心理感受是多方面的，或多或少會有點孤立無援感，大學(xué)新生存在適應(yīng)困難的比例呈逐年上升的趨勢。大學(xué)新生遭遇學(xué)校適應(yīng)的失敗，如得不到及時的破解與調(diào)整，出現(xiàn)心理不健康問題，必將對今后人生發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，也會影響國民素質(zhì)的提高。大學(xué)新生如何順利度過高校適應(yīng)期，并在高校適應(yīng)期逐步樹立起自立、自強、自信的健康心理，是一項值得關(guān)注與研究的重要課題。調(diào)查大學(xué)新生適應(yīng)能力，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)問題，不僅貫徹了習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)生心理健康的工作重要批示精神，同時也是推動高等教育質(zhì)量發(fā)展不可或缺的重要工作。

據(jù)此安徽工業(yè)大學(xué)青梧成韻隊的隊員們通過對大學(xué)新生適應(yīng)能力國內(nèi)外文獻(xiàn)回顧和梳理，發(fā)現(xiàn)其在研究方法、研究內(nèi)容、研究策略方面均存在不足。借鑒扎根理論思想，通過半結(jié)構(gòu)化訪談獲得原始資料，使用相關(guān)軟件，對文本數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，建立關(guān)聯(lián)概念并抽象出主范疇，從而分析總結(jié)大學(xué)新生適應(yīng)能力受多變量綜合作用影響。結(jié)合大學(xué)新生適應(yīng)能力調(diào)查結(jié)果和相關(guān)理論，著眼于“學(xué)習(xí)、人際、心理、生活”四個維度和“家長、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、朋輩”四大主體，參考李克特量表設(shè)計問卷，發(fā)放并收回問卷，使用多種分析方法構(gòu)建大學(xué)新生適應(yīng)能力提升的“四維度四主體”模式，據(jù)此提出系統(tǒng)性的對策建議。
                 
團隊成員的理論研究與實地考察能為理解和改善大學(xué)新生的適應(yīng)能力提供實證數(shù)據(jù)和理論支持，所提出的模式與對策對于高校制定有關(guān)新生適應(yīng)性教育的政策具有現(xiàn)實意義。通過這些對策的實施，可以有效幫助新生更快地融入大學(xué)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，從而為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。項目的研究能夠幫助新生順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變這一主題，助力大學(xué)新生扣好人生的第一粒扣子，關(guān)注大學(xué)新生的心理健康，鍛造身心和諧“調(diào)節(jié)閥”，培育大學(xué)生理性平和的健康心態(tài)。

如何增強大學(xué)新生適應(yīng)能力是一項重要課題。為進(jìn)一步了解大學(xué)新生產(chǎn)生不適應(yīng)現(xiàn)象的根本原因以及尋求科學(xué)的解決方案。團隊成員們也分成不同的小分隊，分別前往各個城市、各個高校進(jìn)行實地考察。調(diào)查的地域具有代表性、教育資源具有差異性、文化背景具有多樣性。通過面對面訪談以及問卷調(diào)查等調(diào)查形式，對大學(xué)新生的適應(yīng)情況以及心理狀態(tài)有了更加充分的了解。相信在團隊的共同努力探索出的高效實用的提升大學(xué)新生適應(yīng)能力的方法必將為高校緩解大學(xué)新生心理壓力提升其適應(yīng)能力提供切實可行的方法。
                                                 
                                                         （通訊員 陳希）