2024年，我國(guó)新生兒童在連續(xù)下降七年之后首次回升到954萬(wàn)，但人口老齡化與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化仍在加速，與此同時(shí)，《學(xué)前教育法》正式實(shí)施，“十五五”規(guī)劃將教育數(shù)字化和普惠性學(xué)前教育列為重點(diǎn)，作為學(xué)前教育工作者，我們?nèi)绾卧诋?dāng)下困境中找到破局之道。  
幼兒園的“寒冬”：幼兒園的生存危機(jī)  
2023年新生人口跌破千萬(wàn)，2024年靠“龍寶寶”回彈到954萬(wàn)，但幼兒園園長(zhǎng)們無(wú)法確定來(lái)年是否又會(huì)是一場(chǎng)招生的“寒冬”。與此同時(shí)深度老齡化加速，60歲以上的老人占比22%，勞動(dòng)人口逐年下降。在我們的調(diào)查中，寧波博雅幼兒園的班級(jí)規(guī)模已經(jīng)從之前的11個(gè)縮減到7個(gè)，寧波蛟梓幼兒園班級(jí)規(guī)模也有所縮減，其他老牌幼兒園也因招生困難而放開戶籍或房產(chǎn)限制，孩子在“消失”，幼兒園的招生成了一個(gè)大難題。  
為了進(jìn)一步減輕父母的負(fù)擔(dān)，當(dāng)前政府要求普惠園的覆蓋率提升，但部分地區(qū)經(jīng)費(fèi)不足，部分支撐普惠性托育機(jī)構(gòu)的補(bǔ)貼正逐年遞減。現(xiàn)有文件只對(duì)2023年至2025年新建的普惠托育園給予補(bǔ)貼，且建設(shè)補(bǔ)貼逐年降低，未來(lái)的建設(shè)補(bǔ)貼能否保證還是個(gè)未知數(shù)。  
我國(guó)學(xué)前教育近年來(lái)師資力量不斷增強(qiáng)，但仍未達(dá)到全日制幼兒園教職工與幼兒比例1:7的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，然而隨著社會(huì)不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的要求不斷提高，但是高質(zhì)量的幼兒園資源卻總體不足，提升幼兒園辦學(xué)質(zhì)量，也是緩解幼兒園生存危機(jī)的重要途徑。   
政策“暖風(fēng)”化“堅(jiān)冰”  
《學(xué)前教育法》為我們提供了三把尚方寶劍：  
第一要打開錢袋子，財(cái)政投入剛性化，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)合理比例，并重點(diǎn)向農(nóng)村，欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜；第二安全紅線要帶電，切實(shí)做好教育工作者行為監(jiān)督工作，對(duì)有危害兒童情形的應(yīng)立即停止其工作；第三普惠園要全覆蓋，切實(shí)讓家長(zhǎng)感受到高質(zhì)量的早期兒童托育服務(wù)，且普惠園不得轉(zhuǎn)為營(yíng)利性。，當(dāng)前寧波許多幼兒園已經(jīng)開展普惠托育服務(wù)，有些園區(qū)甚至發(fā)展了特殊兒童托育服務(wù)  
數(shù)字轉(zhuǎn)型不是空穴來(lái)風(fēng)，2027年前我們將實(shí)現(xiàn)“萬(wàn)兆到縣、千兆到園”，推廣VR/AR課程，開展智慧幼兒園建設(shè)；將數(shù)字素養(yǎng)納入幼師資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教師培養(yǎng)升級(jí)：通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)幼教資源供需與質(zhì)量。  
浙江省學(xué)前教育發(fā)展第四輪行動(dòng)計(jì)劃（2021-2025年）指出，浙江省學(xué)前教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)普及普惠，優(yōu)質(zhì)均衡，師資提升的核心目標(biāo)。逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育成為當(dāng)下學(xué)前教育困境的破局路徑。  
“活下來(lái)”的都是狠角色  
學(xué)前教育工作者要向“質(zhì)量要生存”，結(jié)合《學(xué)前教育法》禁止“小學(xué)化”的要求，開發(fā)游戲化，生活化的課程，利用數(shù)字化工具提高家長(zhǎng)參與度，緩解“5+2=0”的教育困境。在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)參與數(shù)字素養(yǎng)，心理健康教育的教學(xué)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求。  
通過實(shí)地走訪調(diào)研，我們認(rèn)為幼兒園可以通過以下幾種方式進(jìn)行破局：  
園所通過開設(shè)托班、進(jìn)社區(qū)服務(wù)、特色課程建設(shè)等招生  
教師提升素質(zhì)應(yīng)對(duì)行業(yè)變化  
整合資源、融合課程促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展  
關(guān)注特殊兒童需求，踐行新法規(guī)要求。  結(jié)語(yǔ)：  
人口變化是挑戰(zhàn)，也是教育改革的契機(jī)。隨著《學(xué)前教育法》落地和“十五五”規(guī)劃推進(jìn)，學(xué)前教育正從“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量提升”。作為一線工作者，我們既要清醒認(rèn)識(shí)困境，更要主動(dòng)擁抱政策紅利，在普惠、安全、數(shù)字化的主旋律中，找到自己的發(fā)展坐標(biāo)。