2025年7月，東南大學“怦然新東”無線夢想支教團的二十余名師生，跨越四千公里，從江蘇南京來到新疆生產建設兵團第八師石河子市一五〇團中學，開展為期兩周的夢想夏令營，在祖國邊陲、在沙漠綠洲中傳遞東南大學“止于至善”的校訓精神。
　　
　　支教團成員精心設計課程內容，認真制定教學計劃，悉心組織課堂教學，開展了一系列生動有趣的地理課程。
　　
　　在課堂上，一張地圖能生長出萬千風景：它可以是立體的階梯，讓江河東去的秘密藏在青藏高原的隆起與平原的舒展里；可以是味覺的向導，用辣椒的辣、陳醋的酸標注出西南的潮濕與黃土高原的水土；更能是動畫的劇本，在巖漿的軌跡里藏著地球圈層的密碼，在峰林溶洞中寫滿喀斯特地貌的詩行。
　　
　　當地圖從紙面躍入生活，每一道等高線都在講述山河的故事，每一味差異都在注解土地的性格，每幀動畫都在解鎖地球的奧秘——原來地理從不是課本里的名詞，而是我們觸摸得到的世界本身。
　　 　　
　　“為什么江河都向東流？”李雅君老師的“讓地圖立起來”課上，詩詞里的“東逝水”成了破譯地理密碼的鑰匙。通過立體地勢圖，孩子們直觀看到中國“西高東低”的三級階梯——青藏高原如脊梁，黃土高原似褶皺，東部平原像展開的畫卷，終于懂了水流向東方的奧秘。
　　 　　
　　最熱鬧的當屬制作地形模型環節。孩子們用白塑和顏料創造出四大高原，用褶皺紙還原盆地溝壑，拼接出完整的中國地形。大地色模擬的內蒙古高原、白色顏料點綴的青藏雪山、褶皺紙再現的黃土高原，讓抽象的地理名詞變得可觸可感。從“聚寶盆”柴達木盆地到“黑土糧倉”東北平原，孩子們在觸摸中明白：地形塑造著生活，平原孕育糧倉，高原滋養牧場。當小旗子插滿珠穆朗瑪峰、塔里木盆地，這堂讓地圖“站立”的課，早已不止于知識傳授——它讓每個孩子都成了山河的解讀者。
　　 　　付玉竹老師的“五味與地理”課，讓孩子們發現：餐桌上的酸甜苦辣，全是地理寫的詩。四川火鍋的麻辣里，藏著西南潮濕氣候的智慧——辣椒能祛濕；山西老陳醋的酸爽中，凝著黃土高原的水土密碼——吃醋可中和“水硬”；新疆炒米粉的勁爆辣味，源于當地充足的光照與干燥氣候，成就了全國五分之一的干辣椒產量。
　　
　　課堂上，“咸甜豆花之爭”成了地理討論的熱點：北方飲食偏咸，因冬季漫長需儲鹽；南方偏愛甜食，得益于產糖便利與氣候需求。當孩子們用地圖標注“辣味區”、“酸味帶”，突然懂了：味覺從不是偶然，而是一方水土最生動的注腳。
　　
　　這堂讓味蕾當向導的課，教會大家：每口食物里，都住著一片山川。
　　
　　     　　    
　　 　　“神奇地理在哪里”的課堂上，動畫成了打開地理世界的鑰匙。
　　
　　《哪吒》里沸騰的海底巖漿，其實是地球內部的“信使”。課堂上，老師鋪開地球圈層圖：“上地幔的軟流層就像個巨大的巖漿‘鍋爐房’，這里的巖漿順著地殼裂縫上升，才讓電影里的海底成了‘火焰山’。”地震波曲線圖上的莫霍面、古登堡面，成了巖漿“闖關”的路標，原本抽象的地球結構，在動畫場景里變得清晰可觸。 　　葫蘆娃的家鄉藏著更細致的地理線索：尖頂茅草屋是多雨氣候的“設計稿”，峰林溶洞是喀斯特地貌的“活標本”，就連蛇精蝎子精的棲息地，都在悄悄指向我國南方的熱帶季風區。“為什么葫蘆山既有暴雨又會大旱？”李老師笑著揭秘：“就像云南的喀斯特地貌，雨水容易滲入地下，表面才會‘水荒’呀！”當孩子們發現動畫里的石鐘乳和課本上的云南石林一模一樣時，課堂里滿是“原來如此”的驚嘆。
　　 　　
　　當孩子們發現蛇精洞穴的石鐘乳與云南溶洞如出一轍，巖漿來源能對應地球內部圈層，突然get到：地理從不是枯燥的名詞，而是藏在動畫里的地球密碼，等著被一雙雙好奇的眼睛破譯。
　　
　　夏令營：
　
　　東南大學怦然新東無線夢想支教團在新疆一五⭕團中學開展兩周夢想夏令營中，通過《讓地圖立起來》《五味與地理》《神奇地理在哪里》等生動課程，讓孩子們在立體地形模型中觸摸山河脈絡，在酸甜苦辣中讀懂水土密碼，在動畫場景里解鎖地球奧秘，將地理從課本名詞變為可親可感的生活本身，讓巧思點燃孩子們對世界的好奇，讓“止于至善”的校訓精神在邊陲課堂綻放光彩。