愛在心中,浸潤雨芽
學(xué)生生涯中的第一次支教活動(dòng),于十四天后的現(xiàn)在結(jié)束。
人們常常在一些特殊的時(shí)刻產(chǎn)生某種特殊的心情,在準(zhǔn)備最后一節(jié)課的內(nèi)容時(shí),我心中便隱隱覺得,最后一節(jié)課的下課時(shí)間,對(duì)我來說將是一個(gè)意義重大的時(shí)刻。果然,當(dāng)我對(duì)我對(duì)接的小朋友說出“再見”兩個(gè)字時(shí),我的心中產(chǎn)生了一種復(fù)雜的情緒。這種心情說不上是喜悅,也說不上是激動(dòng),竟然有些平靜,當(dāng)然也夾雜著終于到達(dá)目的地的欣慰。
我不是第一次做“老師”這個(gè)角色,曾經(jīng)在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做過助教老師,也曾經(jīng)一對(duì)一做私教。因此老師這個(gè)工作對(duì)我來說并不陌生。但是支教,與我之前提到的兩個(gè)與老師相關(guān)的職業(yè)并不相同。“支教”這個(gè)詞,在百度上給出的定義是“指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。也稱扶貧支教”。支教對(duì)接的地方,大部分是一些比較貧困的地區(qū),這也使得“支教”這個(gè)詞帶有了一些慈善色彩。之前我所接觸到的工作,都是以利益為中心;而在這個(gè)暑假我所接觸到的實(shí)踐,卻是根根本本的慈善。
與其說是實(shí)踐活動(dòng),不如說是對(duì)自己的一種歷練。在這場歷練中,我學(xué)著以老師的身份與我對(duì)接的兩個(gè)小朋友相處,學(xué)著像一個(gè)真正的老師那樣寫教案、制作PPT,同時(shí),我也學(xué)著,用自己的微薄之力,拓寬孩子們的眼界,盡自己所能,改變教育分配不均這一潛在問題。
教育資源的分配不均,是中國社會(huì)一個(gè)存在了很長時(shí)間,并將繼續(xù)存在很長時(shí)間的“硬刺”,它不僅刺傷了那些出生于不太富裕的地區(qū)的家庭,也刺痛了我們每位大學(xué)生的心。誠然,這是當(dāng)今我國存在的一個(gè)很大的問題,僅憑我們的力量,不可能對(duì)此產(chǎn)生明顯改觀。作為美麗中國雨芽實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)長,籌劃這個(gè)社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候,我的出發(fā)點(diǎn)就是希望我們可以為改善教育資源分配不均略盡綿薄之力。
我喜歡與孩子們線上連線,我喜歡看他們注視屏幕時(shí)那專注又閃閃發(fā)光的眼神,喜歡他們叫我“老師”并問我問題,也喜歡他們在我進(jìn)行課外拓展時(shí)表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的積極性,更喜歡一起閱讀時(shí)他們沉浸在書本情節(jié)的神情。在與孩子們的一次次接觸中,我感覺自己不僅僅是在做一個(gè)支教老師,更像是一個(gè)為他們打開未知世界大門的人。
之前曾經(jīng)參加過“美麗中國夢想導(dǎo)師”這一項(xiàng)目,也有幸與孩子們在線上見過幾次面,給他們上過一節(jié)課,那是我與這些孩子們的第一次相見。之前由于疫情的原因,無法把孩子們聚集在一起,我們只能在釘釘上,零零散散的看著孩子們的面龐。正是借鑒之前的夢想導(dǎo)師溝通組的相關(guān)項(xiàng)目,這次我們與孩子們進(jìn)行了“一對(duì)一”或“二對(duì)二”的對(duì)接,即一個(gè)支教老師在線上對(duì)接一到二個(gè)孩子,并根據(jù)孩子們的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程。果不其然,我們與孩子們亦師亦友,線上支教活動(dòng)取得了很大的成功。
客觀來說,這次支教,不僅是我?guī)椭⒆觽儯呛⒆觽儙椭摇?br />在此之前,我從未參加過支教活動(dòng),無論是線上的,還是線下的。我身邊的同學(xué)們,在大一的時(shí)候就有進(jìn)行過支教活動(dòng)的了。我曾與他們交流過,他們普遍覺得,支教是一件讓自己有很大收獲的事情,只是那時(shí)候,我還不知道,支教是怎樣的“意義重大”。于我而言,在這次支教活動(dòng)中,我的收獲很多。
首先,因?yàn)槭菍?shí)踐隊(duì)的隊(duì)長,很多事務(wù)都由我負(fù)責(zé),我學(xué)著帶領(lǐng)著大家一起設(shè)計(jì)上課形式,帶領(lǐng)宣傳小組的同學(xué)們一起完成本組的宣傳工作,在這個(gè)過程中,我明顯感覺到自己處理事情的能力有了很大的提高;其次,在一次次的上課過程中,我學(xué)著從孩子們的角度思考問題,用他們易于理解的方式,把知識(shí)傳授給他們;再者,與其說我陪伴著孩子們成長,不如說是我們一起成長,他們收獲了知識(shí),收獲了快樂,我們也收獲了進(jìn)步,收獲了滿足感。最重要的是,在團(tuán)隊(duì)合作中,大家一起出謀劃策,一起在某一個(gè)晚上完善自己的的新聞稿件,一起分享自己在今天的上課過程中出現(xiàn)的問題……
這次支教已經(jīng)結(jié)束了,但是我們美麗中國雨芽實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們,仍將用自己的力量,為孩子們的成長畫上濃墨重彩的一筆。
時(shí)間:2020-08-25 作者:張珺 來源:大學(xué)生熱點(diǎn)網(wǎng) 關(guān)注: