隨著暑假的到來，以服務和諧社會建設，提高思想政治素質為主題，唱響同人民緊密結合，為祖國奉獻青春，實踐成才，我參加了“心心相惜”暑期社會實踐活動，身為其中一名隊員，我感到非常榮幸,并積極投身到暑期社會實踐的熱潮中去。

今年是特別的一年，由于疫情影響，今年的暑期社會實踐以線上調查為主，與線下采訪調查相結合的方式進行。很榮幸我成為“心心相惜”暑期社會實踐活動的一員，我是第一次參加暑期社會實踐活動，在工作上還有很多不足的地方。我很感謝各個隊員對我的幫助與包容，讓我在這次暑期社會實踐活動中圓滿的完成了自己的任務。我們隊伍的主題是“調查在疫情期間影響家長與子女之間相處關系的因素”，我被分在了“新聞稿”組。剛開始接觸暑期社會實踐新聞稿的要求，我對新聞稿內容與實踐照片放在一個文件夾里的形式不太了解，虛心地向隊員請教，很感謝隊員的幫助。同時，我也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。“沒有實踐，就沒有發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。其實學校要求我們參加社會實踐,無非是想讓我們提前接觸社會,了解社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心,于是我才決定今年要真正的去接觸社會，品嘗社會的酸甜苦辣。在疫情期間，父母與子女相處關系成為了我們學生之間需要解決與討論的問題，我們社會實踐隊正是探究“疫情期間影響父母與子女之間相處關系的因素”，我們在線上采取了問卷調查的方式，學生問卷中，有效的問卷有438份，學生與父母相處關系中的主要問題就是覺得父母太嘮叨，與父母的親近感程度一般，有心事一般都是和朋友說，不會主動與父母交流，除非父母問起自己的事才會與父母溝通。但大部分同學表示自己的家庭關系和諧，每天與父母溝通交流的時間也在兩個小時以上，在疫情期間偶爾與父母發生矛盾，當面臨社交、學習、生活方面的分歧時，父母會與自己平等商定，最終會以自己的意見為主。在與父母發生矛盾時大部分同學都是各自冷靜不理對方然后讓矛盾不消而散，其實這是比較不成熟的做法，即使可以讓矛盾消失，但是矛盾卻沒有得到解決，只有靜下心來，雙方溝通交流才能真正的把矛盾解決，讓彼此的關系更加親密。相較于學生問卷，家長問卷有效填寫人數為181份，可能家長的時間比較緊，所以我們得到的問卷數量比得到的學生問卷數量少了一些。家長們大部分認為自己教育孩子時言傳與身教差不多，覺得自己對孩子的教育方法得當，很有勝任感，但也有一部分家長也覺得自己教育孩子時缺少方法，想要得到一些指導。而且家長們大都認為自己可以了解孩子一半左右的想法，也能讓孩子接受自己一半左右的經驗和方法。這一點與學生問卷相比如出一轍，大部分同學也覺得自己能夠接受父母一半左右的方法建議。家長也表示愿意與孩子相互學習，平等地與孩子交流當今時代的問題，在與孩子發生矛盾時，會恰當的引導孩子。如果是家長自己做的不對，他們覺得自己會向孩子道歉，并表示今后會努力克制自己。家長們也是第一次做父母，也會犯一些錯誤，作為孩子的我們，也應該給父母機會，與他們平等的溝通交流，彼此多多包容。

在線下走訪調查過程中，我們也了解到影響父母與子女相處關系的幾個方面。第一個方面是疫情期間，孩子無法返校，只能在家里進行線上學習，家長也很全面的看見了孩子平時的學習狀態。家長表示，孩子學習狀態差，總是捧著手機玩，學習時間還沒有玩手機的時間長。但學生卻認為父母應該給予他們一些自己的空間，學習之余他們玩手機是為了放松心情緩解壓力。對于這個問題，我認為，父母與子女都應該站在對方的角度看問題，家長應跟近時代的步伐，給孩子自己的空間，學習之余應該給予子女充足的休息時間。而學生們也應將心比心，認識到父母的良苦用心，他們是為自己好，自己要安排好學習與娛樂的時間，不能沉迷游戲而荒廢學業。第二方面，家長表示與自己的孩子之間交流甚少，發生矛盾的次數也逐漸增加。學生則是覺得父母平時太嘮叨，不愿與父母說自己的心事，父母只會認為自己的想法不夠成熟。對于這一方面，父母與子女之間的溝通交流沒有打開心扉，有所保留。雙方都有一定的問題，對于父母，希望他們能夠認真的傾聽孩子的心聲，不要對孩子任何事情都呈反對態度，找尋與孩子的共同語言。對于學生，希望能夠認真的思考父母交給他們的經驗和道理，或許家長會比較嘮叨，但是出發點都是為了你們好，只有多與父母溝通，求同存異，才會讓彼此相處更加和諧。第三方面，在面對矛盾時，雙方的態度比較堅硬，矛盾往往不能通過解決而化除。大家都知道，有矛盾應該靜下心來平等的溝通交流才能化解矛盾，而不是雙方都指責是對方的過錯而爭論不休。所以，請不要讓矛盾沒有得到解決就消散，那樣只會導致矛盾的重演，只有真正把矛盾解決了，才能改善親子關系。

總而言之，父母與子女之間的相處關系是一門藝術，需要雙方的共同努力。經過了一個多星期的調查采訪，我們“心心相惜”暑期社會實踐隊取得了圓滿的結果。

通過這一次社會實踐活動的經歷，我認為，大學生不僅僅要有理論知識，社會實踐經驗的積累對將來找工作也同樣的重要。原因很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是我們更要去體驗社會生活中的艱辛。暑期社會實踐雖然只有短短的一個星期，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

我在社會實踐活動中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會到的，這也算我的一份“財富”吧。在社會實踐活動期間，由于疫情影響，每個成員只能在各自所在地進去線下走訪調查，我在采訪調查過程中，發現人與人之間的相處是十分重要的，我們要去說服采訪的對象，這就要用到我們的語言組織溝通交流能力。只有謙虛謹慎的做事態度，才會贏得他人的認可與支持。別人才會配合我們的行動，協助我們進行采訪調查活動。這就是為什么大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐的原因。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期社會實踐活動作為積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的社會適應能力和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以很快走上軌道。