一、問題反思：
①在課前互動環節，由于等學生進來以及希望以生活交流的形式拉近與學生的距離，在一定程度上占用相對比較多的時間。
②授課內容相對比較多，可以適當刪減后面理論性的內容部分。
③前面小游戲互動環節的時間相對可以減少，以進一步調整不同授課環節的時間分配。
二、教學經驗：
①教師一定要多笑，給學生很親切的感覺，這樣學生才愿意多溝通，可以適當撒撒嬌，表達出我很需要大家的回應的感覺，學生就會感受到我被需要的重要感。
②對于學生在評論區的討論，要及時反饋。不僅是好的評價，還是學生直接的想法，都要有回應，這樣學生就會覺得你很坦率。比如說在授課過程中，在前面的游戲互動中，有一個學生說“好無聊啊”，雖然這是一個上課經常打游戲的男生，但我還是根據這個評論來進行回應，就說“那我們可以適當調整，就快點進度啦”，后來就有其他同學會說不會呀等等此類的話，就能夠讓這個同學對于授課更有融入感，感覺自己的表達受到了重視。
③對于課堂氛圍的調動。在授課過程中，可以多引導學生開麥說，利用搶答的機會，會有一些同學在評論區說，另有一些同學直接開麥說，這樣打字的同學因為打字速度慢就會克服自己打開麥克風來搶答，因此可以調動更多同學開麥分享。同時對于一些學生在上課期間講游戲，教師不能說游戲是不好的，所以我們課堂不能出現等等，我們可以進行一定的聊天，然后轉話題，增加學生對授課的興趣。