“兩彈一星”志愿宣講活動(dòng)參與者 王鴻
7月23日 星期三 大雨
晨霧還凝在赫章金銀山街道安置區(qū)的檐角，風(fēng)鈴被風(fēng)撞出清響，我指著孔融讓梨的插圖問：“他為什么要把大的讓出去？”穿灰布褂的男孩搶著答：“就像我妹總把烤土豆掰給我，她說我上學(xué)費(fèi)力氣。”話音落，后排幾個(gè)孩子跟著點(diǎn)頭——有人說姐姐總把新作業(yè)本讓給他，有人講爺爺把肉埋在他碗底，那些藏在日常里的善意，讓“謙讓”二字有了溫度。
我們順著“成語故事——人物篇”往下走：在“曾子殺豬”里數(shù)著誠信有多重，在“程門立雪”里算著尊師的誠意有多厚，最后讓每個(gè)孩子把身邊人的美德嵌進(jìn)成語。“我爸打工回來總幫張奶奶挑水，是‘助人為樂’”“我媽總把曬好的菜干分給鄰居，算‘與人為善’”，陽光漫過窗欞，在孩子們眼里晃出細(xì)碎的光，我才懂，美德從不是故紙堆里的故事，早活在他們?nèi)諒?fù)一日的見聞里。

午后的思政課從一段視頻開始。屏幕亮起——雪山下的格桑花在寒風(fēng)里搖晃，深海的熒光魚吐出藍(lán)幽幽的光，沙漠里的仙人掌把根扎得又深又遠(yuǎn)。“看，生命有很多顏色”，我指著畫面，“玫瑰是紅的，薄荷是綠的，就像你們，有的愛畫畫，有的會(huì)爬樹，都是不一樣的好。”
緊接著的觸摸環(huán)節(jié)最是熱鬧。孩子們摸著活動(dòng)中心外的大樹，說“生命是粗糙的，像爺爺?shù)氖终?rdquo;；有人跑去摸社區(qū)的鐵門，回來宣布：“生命比鐵暖，因?yàn)闀?huì)動(dòng)，會(huì)笑。”當(dāng)視頻切到金銀山街道的老照片——曾經(jīng)的土坡，如今的磚樓；曾經(jīng)的羊腸路，如今的路燈——扎羊角辮的女孩忽然說：“生命就是從舊的地方，長出新的樣子，對(duì)嗎？”風(fēng)穿過走廊，掀動(dòng)他們記滿感受的筆記本，上面畫著帶香味的花、暖乎乎的番茄，還有新舊家園的對(duì)比圖。
暮色漫過金銀山的輪廓時(shí)，一天的課程頁接近了尾聲。他們或許說不清“美德”與“生命”的定義，卻早用眼睛看、用手摸、用心記著——知道成語里的善意，就藏在鄰居遞來的一碗熱湯里；明白生命的意義，就寫在從土坯房到磚樓的變遷里，寫在自己一天天長大的笑聲里。
教育從來不是往空容器里填東西，而是讓他們看見：那些值得堅(jiān)守的品格，早已活在身邊人的言行里；那些關(guān)于存在的答案，就藏在鼻尖的花香、掌心的溫度，和腳下這片土地新生的紋路里。而我們這些來陪伴的人，不過是有幸見證——見證他們?cè)诔烧Z里認(rèn)出生活的光，在萬物里觸摸生命的暖。
 
 
姓名：王鴻
管理學(xué)院2024級(jí)本科生