當110年的河海故事遇上少年的好奇目光，一場關于水與精神的對話便有了起點。為讓青少年走近水利文化、觸摸河海精神，近日，一場以“河海百十校慶微宣講+水利實踐+創意工坊”為一體的活動溫情啟幕——從動畫里的校史年輪，到拼圖中的大壩輪廓，再到畫紙上的少年暢想，每一個環節都在悄悄搭建起“治水精神”與新一代的連接。

（一）河海百十校慶微宣講——“一條河的大學故事”
       以“時間軸+故事化”形式，為青少年生動講述河海大學110年的發展歷程。用卡通動畫短片展示學校從1915年建校至今的關鍵節點，重點突出“治水救國”（建校初期投身民族水利事業）、“治水報國”（新中國成立后參與重大水利工程建設）、“治水強國”（新時代在智慧水利、生態保護等領域的突破）三大階段的精神內核。邀請河海大學水利專業的大學生志愿者到場分享，結合自身求學經歷講述“治水強國”的時代意義，穿插“河海人堅守水利一線、攻克技術難題”的故事，體現河海精神與新時代青年擔當的共通性。
       期間設置“河海小問答”互動環節（如“河海大學參與建設的最大水利工程是什么？”“河海的校徽里藏著哪兩種水元素？”），答對的青少年可獲得“河海水利小衛士”貼紙。
（二）水利設施創意實踐——“拼出我的治水夢”
       水利拼圖挑戰賽：準備3-4套不同主題的水利設施拼圖，包括“三峽大壩”“南水北調工程”“古代都江堰”等，組織青少年分組合作完成拼圖。大學生志愿者在旁講解拼圖對應的水利設施功能、建設意義，幫助青少年理解水利工程與生活的聯系。
      小型簡易凈水器制作設計：提供簡易材料（塑料瓶、凈水器耗材等），在制作“小型凈水器模型”的過程中，青少年需要結合長江保護知識，思考如何利用塑料瓶、凈水器耗材等簡易材料模擬凈水過程。這會讓他們深刻認識到長江水質面臨的挑戰，明白污水凈化的原理和難度，從而從內心樹立起保護長江水資源的意識。
（三）河海精神創意工坊——“畫說我的理解與向往”
       開展“河海精神傳承”創作活動，提供繪畫工具（畫紙、彩筆等），鼓勵青少年分組完成兩項創作：
為每位小朋友發放一張“河海精神接力卡”（卡片左側印校徽與“治水報國”字樣，右側留空白繪畫區），引導他們用彩筆描繪對“河海精神”的理解或自己對河海大學110周年的祝福。邀請3-5位小朋友展示自己的畫作并簡單說明，大學生志愿者為每幅作品貼上“精神傳承小勛章”。最后全體參與者手持接力卡合影，齊喊“河海百十，薪火相傳；治水強國，我們接力”，強化活動記憶點。
     
       活動落幕時，孩子們手中的“水利小衛士”貼紙、拼好的都江堰拼圖、畫著“藍色夢想”的接力卡，成了最生動的紀念品。110年的河海精神，從來不是泛黃的史料，而是在“聽故事、動手做、用心畫”里，被少年們重新解讀、悄悄接力的力量。當他們帶著對水的敬畏與向往離開，或許某天，這些關于“治水”的種子，會在更遼闊的天地里生長。